【正文】 窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學(xué)生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做?！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神?！繋熓痉墩?用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了??(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎? 學(xué)生操作(播放剪背景音樂)生分小組學(xué)習(xí)。(1)教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，注意觀察學(xué)生的折法是否正確，提醒學(xué)生邊角對整齊，可以看示意圖進行折(2)引導(dǎo)學(xué)生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全 【設(shè)計意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】四、展示評比，共同提高。師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，多元化的評價能力，激發(fā)學(xué)生的各個感官共同發(fā)展。】五、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家【設(shè)計意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】活動3：創(chuàng)意剪紙一、引——創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。多媒體展示謎語: 師出謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓.” 、給學(xué)生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準備?！慷W(xué)——動手嘗試，自主探究。1設(shè)計（1）、多媒體出示各種魚供學(xué)生欣賞（2）、出示本課的設(shè)計要求（3）、學(xué)生說說魚的基本結(jié)構(gòu)。（4）、魚外形的設(shè)計分析（學(xué)生認真觀看并思考把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。）老師利用大屏幕將魚眼睛、魚身、魚鰭等部位的剪紙紋樣進行羅列供學(xué)生學(xué)習(xí)。老師提示設(shè)計要領(lǐng)：紋樣簡單，排列整齊，紋樣不超過三種。（學(xué)生認真聽講并觀看）【設(shè)計意圖：剪紙作品裝飾是學(xué)生設(shè)計作品的一個難點，將花紋盡可能多的供學(xué)生欣賞是幫助學(xué)生創(chuàng)作作準備的。多種花紋的刺激，拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路。】做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(1）、老師示范幾種魚的折剪法。(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚身上的幾種紋樣的折剪法。（采用課件向?qū)W生直觀展示陰刻、陽刻、陰陽刻的不同表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的感性認識。）(3)、學(xué)生自選彩紙進行魚的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)繪制魚，讓學(xué)生能夠通過自已的努力繪制出獨一無二魚，師生互評體驗成就感，及時表揚好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！空砬謇硭榧埿迹炎髌氛砥秸?。課件出示小提示：（1）剪紙時要剪部分，再剪整體。（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，細心有序的學(xué)習(xí)方法?！勘４妗⒄故驹u比。（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）（2）、展示評比。師生共同觀看展板組織學(xué)生互評提高他們的審美能力。三、賞——拓寬視野，提高審美。學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話語大膽表達自己的感受?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感?！?板書設(shè)計：快樂剪紙折——畫——剪——畫教學(xué)反思：教學(xué)中的優(yōu)點: 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，學(xué)生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚了中華民族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導(dǎo)者，對活動內(nèi)容、教學(xué)策略等活動要素進行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制活動課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動順利進行。包括：情景導(dǎo)入、提問、溝通、表達、個別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運用等；學(xué)生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡單地傳遞知識，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，使得知識的獲得和技能的掌握都建立在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動的最終結(jié)果。亟待改進之處：首先，在材料準備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動場所布置上需要比較大的改變：門上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營造活動氛圍，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽區(qū)，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區(qū)每一個學(xué)生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學(xué)生有展示自我的舞臺，另一方面也是告訴學(xué)生本活動中自己的任務(wù)，從而使本次活動每個學(xué)生都能玩有所得。教學(xué)鏈接：教師用書第25頁教學(xué)參考資料。第二篇：（精選）《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析：（一）教材分析剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。（二）學(xué)情分析三年級的學(xué)生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強，本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合三年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)目標：知識與技能目標：通過運用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。本課重難點：重點：學(xué)會剪紙的基本技法及技巧。難點：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案。三、教學(xué)策略建議教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實踐活動環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：1．教具準備：多媒體課件、剪紙作品。2．學(xué)具準備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環(huán)境準備建議：綜合實踐活動教室五、教學(xué)評價建議： 評價標準：引導(dǎo)學(xué)生從作品的美觀度、創(chuàng)意設(shè)計等各環(huán)節(jié)掌握情況進行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與、注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體