人教版小學(xué)六年級語文上冊《詩經(jīng)#8226采薇》《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-14 02:12 本頁面
【正文】 霏”三個生字。3．借助注釋、工具書等理解詩句意思。4．領(lǐng)悟詩情，練習(xí)背誦。補(bǔ)充下一句。三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。2．小組內(nèi)同學(xué)交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思。3．重點(diǎn)體會“喜”表現(xiàn)在哪兒，雨的特征。4．練習(xí)誦讀。六、拓展。1．閱讀《夜雨寄北》比較作者不同的思想情感。七、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。第三篇：采薇、春夜喜雨教案1《詩經(jīng)采薇》（節(jié)選）、《春夜喜雨》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．有感情地朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容，背誦。2．掌握本課5個生字，理解新詞的意思。3．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用寄情于景的寫作手法。方法與過程：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用反襯和寄情于景的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象當(dāng)時的情景，體會作者的思想感情，感受語言的魅力，從而積累好的語言。情感態(tài)度和價值觀：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情朗讀課文，懂得詩歌含義。2．培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、質(zhì)疑法、朗讀法 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我國是一個擁有悠悠五千年輝煌歷史的文明古國，有著許多優(yōu)秀、燦爛的文化。詩歌便是其中之一。今天，就讓我們一起走進(jìn)詩歌的國度，去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶吧！二、學(xué)習(xí)古詩《采薇》（節(jié)選）。1．導(dǎo)語：首先，老師要給大家介紹一本書，這本書的書名叫《詩經(jīng)》。它是我國最早的詩歌總集，至今已有兩千多年的歷史，深受人們的喜愛。你們想不想知道這到底這是一本怎樣的書呢？今天，我們就一起來了解它。（出示《詩經(jīng)》的介紹。）2．今天，我們就一起來學(xué)習(xí)其中名篇《采薇》的節(jié)選。出示古詩，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。特別注意講解“雨”字（第四聲）的讀音。指名讀，齊讀，注意讀音和停頓。3．質(zhì)疑：作者是個怎樣身份的人？他是在怎樣的情況下寫下這首詩的呢？（出示寫作背景）4．學(xué)生自由讀古詩，在知道寫作背景的情況下，借助工具書和文中注釋來解釋一下這四句詩的意思。在書上標(biāo)出不懂的地方。5．解讀第一、二句詩：作者是要去干什么？（離家出征）那你覺得他的心情應(yīng)該是怎么樣的？（悲傷的）但這時他又看到了什么？（楊柳依依）心中充滿悲傷的、要離家出征的將士，卻在離家時看到美麗的春景，詩人的心情該多么復(fù)雜呀！我們一起來讀讀，體會一下詩人復(fù)雜的情感。采用反襯的寫作手法。6．解讀第三、四句詩：作者是正在做什么？（回家鄉(xiāng)）他現(xiàn)在的心情會是怎樣的？（高興）那他現(xiàn)在又看到了什么？（雨雪霏霏）從這里兩句中我們感受到作者此次返鄉(xiāng)飽含了傷感、難過，卻也帶著歸家的雀躍。心情也是非常復(fù)雜的，我們再來讀讀這兩句。7．作者當(dāng)初離家出征的時候是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯，這種寫作的手法叫做“以樂景寫哀”。作者如今走在回家的路上，
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