【正文】 擇“湊合就業(yè)不如自主創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)雖是挑戰(zhàn)，但是可以發(fā)展自己喜歡的行業(yè)；％的人選擇“延緩就業(yè)才能應(yīng)對危機(jī)”。關(guān)于求職擇業(yè)壓力、影響因素、企業(yè)因素在擇業(yè)壓力上，％的人選擇“求職競爭激烈”；％的人有家庭壓力；％的人有愛情壓力；％的人有“學(xué)校和專業(yè)壓力”；％的人有其他方面的壓力。調(diào)查影響就業(yè)的因素中，％的人認(rèn)為是“個人的綜合能力”；選擇“專業(yè)水平”％；％的人選擇“學(xué)?！?。％的人選擇”其他”在企業(yè)影響中，％的人看重公司的發(fā)展前景；％的人看重薪酬的高低；％的人選擇個人發(fā)展空間；％的人選擇公司的名氣；50％的人選擇了公司重視人才的程度；％的人選擇了其它。從上述數(shù)據(jù)中可見，大學(xué)生在擇業(yè)過程中的顧慮很多，但是更多的是關(guān)注自己本身的利益，功利因素凸現(xiàn)。從這份調(diào)查問卷和我們的走訪結(jié)果可以得出如下結(jié)論：對于機(jī)械學(xué)院的學(xué)生，大多數(shù)人有自己的職業(yè)定位。他們追求自我實現(xiàn)，尋求自我價值和社會價值的最佳結(jié)合點。他們看重發(fā)展空間，但太過于追求職業(yè)帶來的直接利益。在擇業(yè)就業(yè)過程中，過于功利，實際務(wù)實，工資福利成為其擇業(yè)就業(yè)時考慮的主要因素，使價值觀和傳統(tǒng)的價值觀形成強(qiáng)烈的對比，但個人獨立自主的地位得以確立。在就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力不斷加大的新形勢下，他們注重能力的發(fā)展，他們認(rèn)為綜合能力才是最重要的，對成績和能力有較為正確的看法。在就業(yè)地點和單位的選擇上大家表示都愿意去發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)工作、工作輕松的單位，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦精神。但總體來看。機(jī)械學(xué)院的擇業(yè)就業(yè)價值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出明顯的時代特征。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次調(diào)查以機(jī)械學(xué)院作為研究對象，從得的數(shù)據(jù)可知，他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價值觀的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益，同時也受到多方面因素的影響。他們當(dāng)中出現(xiàn)的盲目樂觀，奉獻(xiàn)意識和艱苦奮斗精神的缺乏，誠信缺乏等心態(tài)。不僅會影響到畢業(yè)后的擇業(yè)，同時會進(jìn)一步影響到以后的成長和職業(yè)生涯中的發(fā)展，針對以上擇業(yè)心態(tài)，我們提出以下建議：第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生人生價值觀教育，堅持個人價值與社會價值的統(tǒng)一。會存在決定社會意識，大學(xué)生職業(yè)觀的變化是市場經(jīng)濟(jì)體制和招生分配制度的產(chǎn)物，既有積極因素，也有消極因素，但是我們應(yīng)該明確，只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。第二，學(xué)校應(yīng)及時地對學(xué)生提供國家的就業(yè)信息和政策，鼓勵學(xué)生奉獻(xiàn)和艱苦奮斗，到祖國最需要的地方去。第三，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，誠信既是人們安身立命和得以成功的基本的道德品質(zhì)，也是人們處理個人與社會、個人與個人之間關(guān)系的基本道德規(guī)范，丟了誠信，任何人都不可能獲得生活與事業(yè)的成功。第四，大學(xué)生自己本身不能僅僅只有就業(yè)意識。因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光積極限于就業(yè)。第五，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個人素質(zhì)。專業(yè)知識很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說：“好關(guān)系是泥飯碗，會碎的，文憑是鐵飯碗，會銹的，只有個人能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮的”。在當(dāng)今社會，只有有個人能力的人，才不會被社會所淘汰；只有有個人能力的人，成長的舞臺才無禁區(qū)。第六，搞好人際關(guān)系，廣交益友。第七，在擇業(yè)就業(yè)中，要從實際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場的供需信息、多在人才市場走動。只有及時有效地獲取信息，才能準(zhǔn)確地把握就業(yè)形勢，才能早日步入理想的職業(yè)崗位。第八，要敢于面對挫折，不放棄，要有不服輸，敢闖的精神，只有信念堅定的人，才能走得更遠(yuǎn)。結(jié)語：在世界高速發(fā)展的今天，要想立于不敗之地，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)擁有良好的價值取向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價值觀，切從嚴(yán)要求做自己。響應(yīng)黨的號召，不但要解放思想，更應(yīng)實事求是，與時俱進(jìn)。在21世界，增強(qiáng)自我發(fā)展的堅定性與自主性，才能開辟我們事業(yè)的新天地。2011年5月21星期六第二篇：大學(xué)生就業(yè)價值取向一、課題名稱：大學(xué)生就業(yè)價值取向的調(diào)查研究二、課題的研究人員：顧問：鄔春芹組長：陳凡凡組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝三、課題的核心概念及界定：： 指人們在一定場合以一定的方式采取一定行動的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價值意識、價值理想、價值追求等。：是人們在一定歷史條件下，在就業(yè)過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態(tài)度。四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：近年來,國內(nèi)很多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)價值觀進(jìn)行了調(diào)查與研究,并就研究工具的開發(fā)和應(yīng)用作了很多的嘗試。如方俐洛和凌文輇等就中國職業(yè)興趣量表的建構(gòu)作了很大的貢獻(xiàn)。梁龍娟和佘賢君對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個體興趣等。在鄭倫仁和竇繼平所作的研究中,將職業(yè)價值觀概括為進(jìn)取心、自主性、經(jīng)濟(jì)價值、聲望和工作安定性等5 種尺度,其中,進(jìn)取心為影響最大的因素。顯然,在對大學(xué)生職業(yè)價值取向的研究中,雖然國內(nèi)研究者較多采用了量表測量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。同時,在對價值觀區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)方面也不盡相同,而在不同價值觀理論指導(dǎo)下所編制的問卷也會不同。例如,Holland 首次從個體特質(zhì)維度提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開發(fā)了滿意度問卷和職業(yè)需求滿意量表等研究工具。上述問題對大學(xué)生擇業(yè)價值觀的研究帶來了一定的影響。從大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對擇業(yè)影響因素的評價等六個方面，綜合考察高等教育擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化趨勢并進(jìn)行分析，得出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價值觀教育引導(dǎo)的若干思路。五、研究的目標(biāo)及內(nèi)容：就業(yè)價值取向是人們在一定歷史條件下，在就業(yè)過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)，對大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學(xué)生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點。調(diào)查研究新時期大學(xué)生的就業(yè)價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù)，對解決大學(xué)生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大