【正文】 的單位，對自己的能力估計不足，對就業(yè)崗位定位不準。(四)發(fā)展環(huán)境存在限制。沒有具體的針對婦女發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專項扶持政策，加之農村婦女自身的綜合能力較低，很難找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項目和就業(yè)崗位。部分女企業(yè)家由于企業(yè)規(guī)模小、科技含量低、稅收少，企業(yè)融資困難，發(fā)展資金短缺，技術發(fā)展滯后，失去了發(fā)展企業(yè)的持續(xù)動力。四、對策及建議(一)加強宣傳，提振就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。要大力宣傳馬克思主義婦女觀和男女平等基本國策，喚起廣大婦女的主體意識，引導她們破除男主外、女主內的陳舊觀念，樹立敢于拼搏，善于創(chuàng)業(yè)的新觀念，鼓勵婦女群眾走出家庭，創(chuàng)新業(yè)、創(chuàng)大業(yè)。要加大對女性創(chuàng)業(yè)典型和優(yōu)秀女企業(yè)家的宣傳力度，擴大社會對她們的了解和認同，增強婦女自主創(chuàng)業(yè)的信心和決心。加大優(yōu)惠政策，真正使這些利民、惠民政策深入人心。(二)提升素質，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。面向尚未就業(yè)的農村婦女，給予必要、系統(tǒng)、全面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓，使之盡快掌握一定的自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。開展針對性的業(yè)務培訓，幫助其改進技術，改善管理，提高效益。開辦更多創(chuàng)業(yè)講座及相關課程，幫助女性創(chuàng)業(yè)者進一步掌握形勢發(fā)展大局，找準企業(yè)發(fā)展定位。(三)加強扶持，破解就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。積極爭取各級領導和相關部門的支持，對紡織編織業(yè)的發(fā)展予以政策、資金、場地上的扶持，大力推動龍頭產業(yè)的發(fā)展。積極推進居家養(yǎng)老、助殘服務、家政保潔等服務業(yè)的發(fā)展，做大做強婦聯(lián)特色品牌，使之成為吸納農村婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要渠道。第三篇：關于大學生就業(yè)意愿的調查報告關于大學生就業(yè)意愿的調查報告調查時間： 調查地點： 調查對象： 調查方法：發(fā)放問卷 調 查 人： 調查分工：團隊合作一、調查背景分析：隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻。再加上近年來金融危機的沖擊，無疑給競爭日益激烈的大學生就業(yè)帶來更多的不利。大學生就業(yè)問題已經成為社會熱點問題，對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。就此，我們九人組成一個團隊用問卷形式對杉達學院的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對每一個大學生都是一個很好的參考。二、調查目的和意義最真實的掌握在校大學生的自我認知和就業(yè)觀，了解他們的就業(yè)意愿，就業(yè)期待，影響他們就業(yè)的各個因素，以及他們?yōu)榇俗龀龅臏蕚?。幫助大學在校生了解同階段人群的就業(yè)趨勢，為高校提供有關有價值的信息，提高高校就業(yè)培訓的針對性，準確性，有效性。提高大學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，為促進大學生就業(yè)起到積極的作用。三、調查與統(tǒng)計方法本次調查采用的是抽樣調查的方法和問卷法。問卷的發(fā)放與回收時采用的是個別發(fā)送法。四、調查對象和范圍本次調查以杉達大學學生（大一、大二）為主體，包括了各學科專業(yè)男女生。在其中采用隨機抽樣方法選取調查對象。五、調查實施過程，我們調查小組的成員都一起進行討論，充分的明白了問卷每一道題的意義和要求。，問卷的發(fā)放與回收采用的是個別發(fā)送法，即調查小組將問卷印制好后，派調查員依據所抽取的樣本，將問卷逐個發(fā)送到被調查者手中，同時講明調查的意義和要求，請他們合作填答，然后收取問卷（大部分為由被調查者當場填寫，當場回收）。c 回收問卷493份，回收有效問卷421份，%。六、調查分析在所有的調查人數中，由于學校晚自習自習主要是大一、大二學生，所以大三、大四抽樣為少部分（大一：189人 大二：147人 大三：85人）。其中男女比例較為平均也和學校男女比例相適應。你是否打算從事與你專業(yè)相符的工作？%人選擇了從事與其專業(yè)相符的工作，%的人選擇了不從事本專業(yè)的工作，%選擇了不確定。這說明了有一半的同學覺得自己能夠從業(yè)的范圍比較廣泛，不僅僅限于自己的專業(yè)。也從側面說明了大學的學習給大學生拓寬了眼界，而不是限定在某一個領域。您希望在哪種單位就業(yè)？%，%，%，%的有，%。這組的數據較為平均，這說明了我國各個事業(yè)企業(yè)或者是公務員等崗位都是比較吸引大學生的，并沒有出現(xiàn)爭搶鐵飯碗或是擠破頭皮去外企的現(xiàn)象。您認為您所讀專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？%，%，%。這說明只有很小一部分人對自己專業(yè)的就業(yè)前景不是十分明了，九成多的大學生對自己的專業(yè)的就業(yè)潛力還是有一定的認知的，不論對錯，至少他們在自己的心中對本專業(yè)都有了一定的了解，并能根據自我經驗評估就業(yè)前景。這說明了大學生將來都能較為明智地選擇就業(yè)。您對未來月薪的期望是？選擇兩千元以下的人數是0，選擇2000~%，選擇3000~%，%。這說明了大學生對于將來的收入的底線是兩千元，也充分的說明了大學生都夢想將來能找到一份高薪水的工作，但是現(xiàn)實總是殘酷的，不過有夢想才能有成功。在校大學生認為理想的就業(yè)地區(qū)大學生理想的就業(yè)地區(qū)%%%%%%%%%%%經濟發(fā)達地區(qū)仍為大學生首選珠三角，長三角地區(qū)最受大學生青睞，%%其次 %%，%的大學生選擇了華中地區(qū)，%。%。調查顯示，大學生理想的就業(yè)地點集中在沿海地區(qū)，這些地區(qū)同時也是經濟較發(fā)達的地區(qū)，而選擇經濟相對落后的中西部地區(qū)的比例非常小，另外，也有部分學生選擇“回家鄉(xiāng)”發(fā)展，這顯示，在就業(yè)形勢并不良好的大環(huán)境下，華中科技大學大部分在校生對就業(yè)地區(qū)要求仍然較高，這直接導致了東部沿海地區(qū)人力供給的相對過剩；而對于廣大中部、西部地區(qū)來說，人力資源供給相對較少，對人力的需求相對不足，區(qū)域性人力供給矛盾顯著。人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴重。在校大學生認為影響大學生就業(yè)期望的主要因素影響大學生就業(yè)期望的主要因素%%%%%%%%%%%%%%%%%行業(yè)熱門與自己的導師的影男(女)%%%%%%調查數據表明，大學生就業(yè)更加關注與自身發(fā)展提升相關的因素，對就業(yè)的方向問題較為謹慎，多數會結合自身特點和專長來選擇。這表現(xiàn)在影響大學生就業(yè)期待的因素較大比例集中在“個人興趣”（%）和“與自己的專業(yè)或專長有關”（%）兩個選項上，還有兩個選項也同樣不容忽視，即“行業(yè)熱門程度”（%）和“家人期望”(%),這顯示，大學生的就業(yè)觀中仍存在部分非理性因素和功利色彩，部分人熱衷于涌向所謂的熱門行業(yè)，而忽略自己的長處及這些行業(yè)到底是否符合自身的特點和發(fā)展需要，還有人比較在意他人的看法，或受部分傳統(tǒng)觀念的影響，盡力使自己符合家人的期望。絕大多數大 學生的就業(yè)期望從自我角度出發(fā)，很少受到家庭和自我以外的因素的干擾，例如“導師的影響”（%），“男（女）朋友的影響”（%）。在校大學生認為影響大學生就業(yè)困難的主要因素影響大學生就業(yè)困難的主要因素%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%系列1大部分大學生在面對這個問題上比較冷靜成熟，能客觀的分析自己的不足和欠缺，%的人認為自己“實際能力不足”，%的人認為自己“對社會缺乏了解”。也有部分人的想法與教育體制改革的部分內容相吻合，即認為“專業(yè)構成與社會需求不協(xié)調”（%），這種吻合一定程度上客觀的反映了現(xiàn)實，某些專業(yè)的設置單純的求新求奇，不考慮實際需要，專業(yè)課內容設置不合理，與真實需要相脫節(jié)。一些人認為是就業(yè)培訓和求職方法限制了自身順利就業(yè)，如“缺乏就業(yè)指導”（%），“求職方法技巧欠缺”（%）。說明高校的就業(yè)指導亟待加強，以增強大學生的就業(yè)競爭力。還有人認為是信息的不對稱和缺乏相關必要準備，如“對招聘單位崗位信息缺乏了解”（%）和“對招聘單位的用人標準不太了解”（%）。這反映了大學生和用人單位雙方缺乏有效的了解和溝通。在校大學生認為的解決當前就業(yè)難的主要辦法解決當前就業(yè)難的主要辦法%%%%%%%%%%%%%%%%提高專調整擇提高實提高綜開辟就提高求加強就鼓勵學業(yè)素質業(yè)期望踐能力合素質業(yè)渠道職技巧業(yè)指導生創(chuàng)業(yè)其它 %%%%%%%%%大多數大學生較為理性的認識到應提高自身實力以應對就業(yè)難的問題，%的人認為應“提高綜合素質”，%的人認為應“提高實踐能力”，%的人認為應“提高專業(yè)素質”。通過這些實際的自我完善，達到具有更強競爭力的目的。另外一部分人認為應跳出原有的局限思維，拓寬自己的眼界，調整就業(yè)的思路，例如“開辟就業(yè)渠道”（%），調整心態(tài)，放底架子，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些?！罢{整擇業(yè)期望值”（%）。還有人認為應該掌握各項求職方法，如：“提高求職技巧”（%），“加強就業(yè)指導”（%）。在校大學生為以后的就業(yè)所做的準備為就業(yè)所做的準備%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%大學生在準備方面比較現(xiàn)實，并且他們的準備是針對他們認為應聘求職時最重要的因素而做的。