【正文】 趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。不足：由于學(xué)生家庭中的電腦數(shù)量較少，學(xué)校機(jī)房40臺(tái)機(jī)器不能滿足學(xué)生上課一人一臺(tái)，有的班級(jí)人多要兩個(gè)人合用，對(duì)學(xué)生積極性造成一定負(fù)面影響。學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣。學(xué)生之間差異性太大，后轉(zhuǎn)入的學(xué)生對(duì)電腦很陌生，鍵盤都不熟悉，有的對(duì)電腦則是相當(dāng)熟練。在這種情況下上好信息技術(shù)課或開展好教育教學(xué)研究，是擺在信息技術(shù)教師面前的一個(gè)重要課題。為此，我們理應(yīng)抓住機(jī)遇，全面更新教育教學(xué)理念，樹立新教育觀、教學(xué)觀，要改進(jìn)教育措施和教學(xué)措施，具體要做好以下工作：一、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則 信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思維，創(chuàng)造性地提出方案并解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過程中，在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理地整合開發(fā)課程資源，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。信息技術(shù)課操作性很強(qiáng)，要求至少100％的課堂教學(xué)在機(jī)房完成。二、選擇合適的教學(xué)方式教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方式有：① 任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。② 小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。⑤ 分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。三、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以往，學(xué)生在信息技術(shù)課堂的主要學(xué)習(xí)方式是聽課、記筆記、強(qiáng)化練習(xí)，應(yīng)付期末考試，把學(xué)習(xí)建構(gòu)在人的客體性、被動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)上，忽視了學(xué)生作為人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。在課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生直接參與制定并確定對(duì)自己的學(xué)習(xí)有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在探究和解決問題中學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平、發(fā)展需求等方面的差異很大，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要正視這種個(gè)別差異。一方面，對(duì)不同起點(diǎn)、不同興趣愛好的學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)該予以認(rèn)可，使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；另一方面，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過程中所表現(xiàn)出來的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)同一問題的不同解決方案，都應(yīng)該給予應(yīng)有的認(rèn)可和鼓勵(lì)。五、加強(qiáng)課堂管理，做好起始年級(jí)的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。由于信息技術(shù)課100%以上是在計(jì)算機(jī)教室里完成的，由于我校的計(jì)算機(jī)無法上網(wǎng)查找資料，所以學(xué)生面臨很大的困難，很難集中精力在學(xué)習(xí)上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受種種因素的影響，學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣，如上課紀(jì)律性差，不服從教師管理，甚至有不來上計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)象。這就要求教師在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作，不但順利完成了每學(xué)年每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。三、主要存在的問題：雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。設(shè)備不足，我校有9個(gè)班，教室每節(jié)課都被安排得滿滿的，沒有機(jī)動(dòng)課時(shí)，很難保證學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間；沒有空余時(shí)間開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學(xué)生；信息技術(shù)教師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以至自身信息、素質(zhì)難提高，無法滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探索欲望，不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì)，基本上是憑著感覺走；教材不配套，我們現(xiàn)在是從四年級(jí)開課，學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)過前兩冊(cè)的內(nèi)容，教師上課也只能憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。四、解決問題的構(gòu)想：１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語，會(huì)電腦?！薄坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！睆囊陨系脑捳Z中，可見計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。安寧市光明學(xué)校教師：任兵斌二00九年六月二十六日第四篇：信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)惘然之中，本學(xué)期又到了結(jié)束的時(shí)候了?；厥妆緦W(xué)期的工作，做小結(jié)如下：一． 教學(xué)工作態(tài)度按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校6年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中我按照教學(xué)要求，按年級(jí)，分學(xué)生，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行上課。在上課前認(rèn)真的完成課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。如：設(shè)備的維護(hù)、素材的準(zhǔn)備和收集、軟件的安裝和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，以及最為重要的：教材的鉆研，教案的設(shè)計(jì)和教法、學(xué)法的思考，研究。力求以為佳的狀態(tài)和環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。二． 學(xué)生情況從教學(xué)情況看起來，大部分學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)技能有一定的了解和掌握。高年級(jí)的學(xué)生能夠按照課本以及教師的要求完成一些簡(jiǎn)單的操作和任務(wù)。但是，完成的質(zhì)量相對(duì)不高。大部分的學(xué)生都沒有舉一反三的能力，都只有按部就班的進(jìn)行操作，不但顯得動(dòng)作較為生疏而且又沒有什么創(chuàng)意。及個(gè)別的學(xué)生，甚至連文字的輸入都比較吃力。相比較而言，低年級(jí)的學(xué)生情況就要好上許多。已經(jīng)初步的建立起了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。并且讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)操作有了一定的了解和熟悉。中年級(jí)的學(xué)生正處于一種很關(guān)鍵的時(shí)期，迫切的需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。如指法的訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)操作思路的熟悉。三． 存在的問題，計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡動(dòng)腦思考。，對(duì)于計(jì)算機(jī)的一些基本理念和思路還沒有摸清?；A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來顯得比較吃力，且由于家中沒有電腦，知識(shí)技能的遺忘現(xiàn)象很明顯。，不會(huì)利用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。只會(huì)在教師演示和手把手的指揮下，進(jìn)行被動(dòng)的填鴨式的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，不能夠很好的面對(duì)全體學(xué)生?？倳?huì)有一些學(xué)生被忽略或者是放棄，而沒有做好面向全體學(xué)生。，反應(yīng)和記憶能力都有待進(jìn)一步提高。，由于其他方面一樣需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所以往往在上課時(shí)被其他學(xué)科教師留下進(jìn)行輔導(dǎo)，造成了信息技術(shù)學(xué)科的薄弱。四． 一些想法1． 加強(qiáng)教師自身的理論水平和教學(xué)方法的提高，在實(shí)踐中摸索適合我校全體學(xué)生的教學(xué)方法。2． 加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能的練習(xí)和培訓(xùn)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在前幾年里打下比較牢固的基本功，對(duì)于信息技術(shù)有一定的了解，有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。3． 開展課后的輔導(dǎo)工作。以前，下課后學(xué)生就走了。沒有弄懂的學(xué)生，還是沒有弄懂。現(xiàn)在開始要加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)的操作技能。4． 課堂上還是應(yīng)該以教師的演示為主，我們這里的學(xué)生自學(xué)性較差，而且自學(xué)能力并不突出。讓他看書自學(xué)，他就寧愿打字什么的，不容易達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的自我探究和發(fā)現(xiàn)。不過，如果老師做一步，他模仿著做一步，還是可行的。不過，到現(xiàn)在我還沒有找到與之相適應(yīng)的方法和措施。信息技術(shù)教學(xué)工作辛苦而有趣，教育的魅力和藝術(shù)博大精深，為了自己喜歡的工作，為了人民教師的稱號(hào)，我將一直的努力探索下去。第五篇：信息技術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃信息技術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃信息技術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃1計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來的教育,在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)，適應(yīng)二十一世紀(jì)建設(shè)的需要。為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃：一、教材分析：《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)（上），共三個(gè)單元：第一單元：計(jì)算機(jī)樂園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫；第三單元：與鍵盤握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。二、學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，只是操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解電腦的組成，掌握電腦的開關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的各種基本操作。2. 熟練鼠標(biāo)的操作，了解金山畫王的窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并圖，用畫筆繪畫、給圖著色等操作，能設(shè)計(jì)制作出相對(duì)完整的、比較綜合的電腦繪畫作品。3. 了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。四、教學(xué)措施：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。五、教學(xué)進(jìn)度：三年級(jí)第二學(xué)期微機(jī)教學(xué)計(jì)劃計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來的教育,在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)，適應(yīng)二十一世紀(jì)建設(shè)的需要。信息技術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃2一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。在教學(xué)中，嚴(yán)格按照區(qū)教學(xué)大綱的要求，切合我校的實(shí)際情況，開展了有趣、高效的教學(xué)模式，力求使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。為保證上課的質(zhì)量，每上一節(jié)課，都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中我還認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學(xué)生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗，這些準(zhǔn)備工作使我在課堂教學(xué)中更加得心應(yīng)手，有條不紊。對(duì)于學(xué)生個(gè)體，本人加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)工作，拉近學(xué)生之間的差距，這增強(qiáng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使其能與其他同學(xué)同步前進(jìn)，享受領(lǐng)會(huì)知識(shí)的快樂。二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。三、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過關(guān)工作負(fù)責(zé)全校電腦與校園網(wǎng)的維護(hù)與管理，作為電腦教師，這項(xiàng)工作是義不容辭的。這一塊工作是非常辛苦的，幾乎每天都有那