【正文】 ，切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)困”工作。其它學(xué)科：要嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，要在“開齊”、“開足”、“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。品德與生活（社會(huì)）教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德、感受生活；英語學(xué)科要關(guān)注學(xué)生聽說讀的能力培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。科學(xué)教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí)，提高能力；體育教學(xué)要加強(qiáng)基本技能的教育，教會(huì)學(xué)生強(qiáng)身健體的方法；藝術(shù)教學(xué)應(yīng)注重審美熏陶，注重基本功練習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，積極開發(fā)校本教材，保證開齊上足綜合實(shí)踐活動(dòng)課。（二）加強(qiáng)教學(xué)流程管理，引導(dǎo)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。繼續(xù)建立有效的教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控機(jī)制。本學(xué)期，我們繼續(xù)執(zhí)行《區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》的要求，以初教科下發(fā)的《教師教學(xué)流程管理手冊(cè)》為教學(xué)管理的指南，進(jìn)一步規(guī)范我校的教學(xué)常規(guī)管理工作，將教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)抓細(xì)、抓實(shí)。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)流程管理手冊(cè)的考核內(nèi)容，對(duì)教師的教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范化、精細(xì)化管理。根據(jù)《教學(xué)管理規(guī)程》的具體要求，以教師教學(xué)工作手冊(cè)、教學(xué)常規(guī)管理工作記載本的使用為抓手，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。（1）有效備課備課要求（四個(gè)“三”）●“三讀”： “讀課標(biāo)”、“讀教材教參”、“讀相關(guān)資料”?！瘛叭h”： “議目標(biāo)”“議內(nèi)容”“議方法”（作業(yè)設(shè)計(jì)）?！瘛叭齻洹保孩賯浣滩模谭ǖ脑O(shè)計(jì)；②備學(xué)生，學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、習(xí)慣和能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)（要體現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)）；③備空間，可預(yù)設(shè)生成或延伸的內(nèi)容及應(yīng)對(duì)措施。●“三視”：①審視教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)地使用。②環(huán)視教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)地把握。③仰視教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的銜接。從“三讀”中深化對(duì)教材的研究與詮釋，掌握處理教材的策略。從“三議”中真正吃透教學(xué)目標(biāo)，掌握消解教學(xué)任務(wù)的策略。從“三備”中把握預(yù)設(shè)的預(yù)見性和權(quán)變性，實(shí)現(xiàn)彈性預(yù)設(shè)。從“三視”中準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)把握學(xué)段目標(biāo)，梳理數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的知識(shí)框架，關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)各年段教學(xué)內(nèi)容的銜接問題及中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接問題。（2）有效課堂●立足主陣地把課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，特別是加強(qiáng)隨堂聽課力度。本學(xué)期，行政隨堂聽課重點(diǎn)對(duì)象為：一年級(jí)和六年級(jí)以及新接班教師，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干教師，教學(xué)能力有待提高的教師。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)兼職課的隨堂聽課。●“推門聽課”推門聽課是規(guī)范常規(guī)教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期，專家定期指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)推門相結(jié)合，普聽與重點(diǎn)聽相結(jié)合，對(duì)全校教師進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。從人員上看，要“全面鋪開，重點(diǎn)撒網(wǎng)”；從內(nèi)容上看，除了看班級(jí)管理，看備、教是否一致，看教學(xué)有無個(gè)性化，看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還要求每位教師不得隨意占課、擠課、調(diào)課，進(jìn)一步完善了常規(guī)教學(xué)?！駥＜抑笇?dǎo)日為了更好的迎接市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作，本學(xué)期，專家指導(dǎo)的時(shí)間有所增加，現(xiàn)定于每周三和周五上午，對(duì)全校各個(gè)學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面指導(dǎo)。重常規(guī)、重評(píng)價(jià)、重反饋?zhàn)ズ媒虒W(xué)流程管理工作。使常規(guī)管理手段逐步走向科學(xué)化、評(píng)價(jià)工作常規(guī)化、反饋環(huán)節(jié)效果化。（1）堅(jiān)持干部深入年級(jí)組制度，深入實(shí)際，解決問題，促年級(jí)組的建設(shè)。（2）加強(qiáng)常規(guī)工作的檢查的力度，教導(dǎo)處隨時(shí)調(diào)控，隨時(shí)監(jiān)測，力求質(zhì)量較前有提高，在區(qū)調(diào)考工作中有提高。（3）進(jìn)一步改變與完善教學(xué)常規(guī)管理工作中方式與方法，做到共性問題尋藥方，個(gè)性問題尋交流，使管理方法能深入到教師心中。不斷改革和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度。從重視終端質(zhì)量評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程質(zhì)量評(píng)價(jià)。本學(xué)期，我們將擬定《常規(guī)教學(xué)質(zhì)量檢測制度》，建立各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科的質(zhì)量檢測題庫，每2周抽查一個(gè)年級(jí)，一個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)教師不斷提高常規(guī)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而提高終端教學(xué)質(zhì)量。（三）進(jìn)一步規(guī)范校本教研活動(dòng)，開展學(xué)科備課組的建設(shè)工作。建立、修訂相關(guān)制定，如“學(xué)科備課組活動(dòng)制度等”，加強(qiáng)年級(jí)備課組建設(shè)的研究，采用突出重點(diǎn)抓個(gè)別年級(jí)組，帶動(dòng)與推動(dòng)其它年級(jí)組，真正發(fā)揮年級(jí)組集體教研的功能。備課做到集體備課與個(gè)人備課形式的有機(jī)結(jié)合，做到“三讀”、“三議”、“三視”，明確“功在課前”的重要性，夯實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。（1）培訓(xùn)組長、定期召開組長工作例會(huì)，以會(huì)代培，提出建設(shè)要求，營造年級(jí)組良好的工作氛圍。本學(xué)年評(píng)比出優(yōu)秀教研組長。（2）設(shè)立年級(jí)組建設(shè)激勵(lì)機(jī)制：以年級(jí)組為單位，在完成常規(guī)工作中開展各年級(jí)組的競賽活動(dòng)，并評(píng)比出優(yōu)秀年級(jí)組。（3）用定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人“四定”方式確保備課組的教研活動(dòng)的落實(shí)。堅(jiān)持整體落實(shí)“三維目標(biāo)”，積極探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)等多種方式在課堂上的運(yùn)用，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確，方法有效；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)，及時(shí)反饋指導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)生成長”。本學(xué)期，我校將結(jié)合區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出“學(xué)科有效教學(xué)教師”和“學(xué)科十佳教學(xué)教師”。（四）以競賽促發(fā)展，開展豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)。本學(xué)期，我們將認(rèn)真組織教師參加區(qū)“三優(yōu)”比賽、教師書法比賽等活動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生參加市教育局以及小學(xué)教研室組織的各類學(xué)生競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長的全面發(fā)展。具體競賽活動(dòng)有：市小學(xué)生讀書知識(shí)競賽；小學(xué)生勞動(dòng)技能創(chuàng)新大賽；市中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)競賽。我們力爭做到早動(dòng)員、早準(zhǔn)備，單獨(dú)擬訂各學(xué)科的備賽方案，爭取學(xué)生的獲獎(jiǎng)面較上學(xué)期又有所提高。（五）開展數(shù)學(xué)學(xué)科易錯(cuò)題集收集活動(dòng)。本學(xué)期，我們將在數(shù)學(xué)學(xué)科教師中開展“學(xué)生易錯(cuò)題集、典型題集”的征集活動(dòng)。通過教師平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，典型的題目，整理成冊(cè)，并進(jìn)行評(píng)比表彰。同時(shí)將教師收集的題集裝訂成冊(cè)，留給下個(gè)學(xué)同一年級(jí)的教師借鑒循環(huán)使用。另外，為了更好的落實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)，使收集的題集含金量更高，我們將每月進(jìn)行檢查和反饋，并將檢查結(jié)果納入學(xué)期末的教學(xué)績效考核之內(nèi)。（六）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的序列化研究，制定學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃。通過聽課、巡堂、查作業(yè)等渠道了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，采用以點(diǎn)帶面，整體推動(dòng)的方式，使我校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成率達(dá)90%。以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)課堂效益的提高。語文：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，討論習(xí)慣。數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣，或減負(fù)增效的課堂教學(xué)研究。綜合學(xué)科開展以習(xí)慣培訓(xùn)和學(xué)科整合為課題的研究提高常規(guī)課質(zhì)量。第三篇：學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃20110918 20：32學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以黨的十七大和“三個(gè)代表”精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心校教學(xué)教研工作意見，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、科學(xué)認(rèn)真的討論，以科學(xué)發(fā)展觀總攬工作全局，以發(fā)展為主題，改革為動(dòng)力，內(nèi)涵為重點(diǎn)，質(zhì)量為中心，素質(zhì)教育為核心，以課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，大力發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面提升教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：(一)、深化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，學(xué)習(xí)貫徹