【正文】 從這個意義上看，無論是新教師還是老教師，集體備課是十分必要和有用的。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。因此，我們在這方面做了有效的嘗試與創(chuàng)新。在各個教研組中開展集體備課。基本程序是：個人初備——集體研討——形成教案——課堂做課——聽課評課課后反思。學(xué)校要求各年級段學(xué)科備課組每周定期開展集體備課，提前確定備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人（即主備課教師），中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和新課標(biāo)，收集有關(guān)資料，集體備課活動時要詳細(xì)介紹所備課內(nèi)容的三維目標(biāo)，教材重難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的設(shè)想等，進(jìn)行集體研討后，由主備課教師對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步加工、整理、修訂完善形成完整、操作性強(qiáng)的教案，發(fā)至校園網(wǎng)，其他教師根據(jù)聽課評課以及班級的實(shí)際情況隨時進(jìn)行個性化調(diào)整，進(jìn)行二次備課，以求在課堂上取得最佳效果。通過集體備課后，老師們覺得自己的教學(xué)水平有所提高，跟沒有集體備課之前相差很遠(yuǎn)。在集體備課時，老師們都能認(rèn)真地研究教材，寫出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，到星期五下午拿去讀，其他教師聽了，紛紛提出建議、指正，第二天上課。上課后進(jìn)行議課，執(zhí)教老師要寫出教學(xué)反思。這樣，教師們的編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，寫說課稿、教學(xué)反思的能力有所提高。由于教師紛紛提出寶貴建議，相互間促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，學(xué)生也愛學(xué)_了，成績也有所提高。學(xué)生學(xué)_方式從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。老師們教得順心，學(xué)生學(xué)得開心、愉快。“同課異構(gòu)”擂臺賽，打造繽紛七彩課堂“同課異構(gòu)”校本教研是在課程改革形勢下，著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的一種有效的教研方式。他通過統(tǒng)一的課題,不同的教師執(zhí)教，其他教師共同參與備課、聽課、講課、評課，是教師相互交流，探討教學(xué)中突顯問題，產(chǎn)生有益“互補(bǔ)共振效應(yīng)”。在至的三個學(xué)期，我們連續(xù)成功的開展了四屆“同課異構(gòu)”研究活動，在一次次的研究活動中，老師們交流、展示了教學(xué)風(fēng)格，積極參與聽課，認(rèn)真做好記錄，同時積極學(xué)_別人成功的經(jīng)驗(yàn)。在主抓教學(xué)的華校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教導(dǎo)處對每節(jié)課都要進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評，分享每節(jié)課的亮點(diǎn)，指出課堂的不足，并提出中肯意見和建議，教師們獲益良多，使同課異構(gòu)活動落到了實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在秦校長的帶領(lǐng)下，深入課堂，認(rèn)真聽課，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)。潤物細(xì)無聲，一次活動一個腳印，我們在腳踏實(shí)地的“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動中提高實(shí)際教學(xué)能力，營造了積極的同伴互助教研氛圍，構(gòu)建了一支“有效、務(wù)實(shí)、探索”的教研團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)校的老師們愛上了“同課異構(gòu)”這種教研方式。我們的“同課異構(gòu)”校本研修活動受到市局領(lǐng)導(dǎo)、中心校的關(guān)注和支持，從局長到中心校校長再到教研室教研員親臨現(xiàn)場，指導(dǎo)我們的活動，不僅對我們的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，還對我們的活動給予高度的評價。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。每次活動還帶動周邊兄弟學(xué)校的老師們到我校觀課、聽課、議課、評課，他們把好的建議留下來，把我們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念帶回去，達(dá)到了求同存異，互惠共贏之目的。今年我們和王寨胡莊小學(xué)聯(lián)誼開展同課異構(gòu)活動，達(dá)到校際間的交流與互動。他們走進(jìn)來，我們送出去。我校先后把這些優(yōu)質(zhì)課送往堂村、紙西等多個學(xué)校。這項(xiàng)同課異構(gòu)活動不僅對我校教師是一次專業(yè)能力的有效提升，同時也達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展，起到了傳導(dǎo)輻射的作用。通過同課異構(gòu)活動的深入開展，我們深切感受，也真是看到了“同課異構(gòu)”校本研究活動給我們學(xué)校學(xué)校帶來的驚喜：教師們的課堂教學(xué)水平在不斷地提高，此項(xiàng)活動以走進(jìn)常態(tài)化。市學(xué)科帶頭人、骨干教師多名，教師多次承擔(dān)省、市級的課題研究、假期教師培訓(xùn)任務(wù)；每年送課下鄉(xiāng)的人次最多并且教學(xué)效果良好，深得領(lǐng)導(dǎo)和同行們的贊賞。學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)步上升，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，深得家長贊譽(yù)和信任......我們能看到辛勤的汗水，能看到創(chuàng)造的閃光，能看到執(zhí)著的攀登，能看到校本教研活動的蓬勃發(fā)展，能看到“生本”“有效”“鮮活”“個性”“智慧”等繽紛的七彩課堂。，競技微型課堂經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，再進(jìn)行“微型課”展示評比。展示前，由參賽者抽簽決定說課順序和說課內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，接著按照各自的抽簽序號進(jìn)行說課。才藝大賽分朗讀展示、毛筆書寫、即興作文、才藝表演、課堂教學(xué)展示及精彩點(diǎn)評六部分，參賽選手總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾?jì)得分?；顒拥玫搅藢W(xué)校的大力支持，廣大青年教師積極踴躍參與。這次活動，是我們學(xué)校全面開展形式多樣的教學(xué)研討活動，深入探索“高效課堂”教學(xué)模式。給青年教師搭建展示自我的舞臺，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動全校教師教學(xué)能力的整體提高，提高教師教學(xué)技能，將有效的教學(xué)活動濃縮為精華。通過這些活動的開展，檢查督促全體教師參與教學(xué)教研工作，同時更好地規(guī)范老師們的日常教學(xué)行為，是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)教研工作落到實(shí)處，真正做到周周教學(xué)工作清、組組教學(xué)進(jìn)度清、班班教學(xué)活動清清、人人教學(xué)任務(wù)清，使學(xué)校的整個教學(xué)教研工作秩序井然有序，穩(wěn)步前行。第2篇：學(xué)校教學(xué)工作匯報年下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作匯報各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：年下學(xué)期，靖邊五中在局的領(lǐng)導(dǎo)下，沿著學(xué)期初制訂的目標(biāo)，全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。繼續(xù)遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的原則，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深入開展教科研活動，全面落實(shí)上級主管部門的各項(xiàng)工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步的提高。一學(xué)期來，我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、順順利利、平平安安?，F(xiàn)在就從以下幾個方面予以匯報。一、教學(xué)管理（一）教學(xué)工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行靖邊縣工作會議精神，根據(jù)局下達(dá)的目標(biāo)和任務(wù)來制定學(xué)校中心工作計(jì)劃。學(xué)校各部門能夠結(jié)合實(shí)際詳細(xì)制定年度計(jì)劃。做到按計(jì)劃，抓過程，抓落實(shí)。加大了對教學(xué)工作的檢查督促力度，做好教學(xué)的日常管理工作。我們重新修訂教學(xué)相關(guān)制度，對教師鉆研教材、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等做出了具體的規(guī)定和要求，切實(shí)加強(qiáng)了教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查與監(jiān)控，強(qiáng)化平日管理，重點(diǎn)放在備課上課和輔導(dǎo)方面。同時，學(xué)校一學(xué)期安排四次業(yè)務(wù)檢查，并及時公布檢查結(jié)果，記入教師個人考核成績。切實(shí)開展教研組活動，教務(wù)處成員充分發(fā)揮職責(zé)，深入各教研組開展教研活動，定期開展集體備課、研討課、示范課、觀摩課活動，按時組織了青年教師賽教，要求參賽教師課前說課，課后評議，王陸軍、王志兵，段茹等教師在賽教中取得了優(yōu)異成績，教務(wù)處詳細(xì)積累議課、說課、課堂實(shí)錄評課等過程材料。定期組織了各年級各學(xué)科研討課，研討課中教師有計(jì)劃、有主題、有評議、有落實(shí)，收到了良好的效，學(xué)生的學(xué)_積極性得以調(diào)動，收到了良好的效果。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量檢測工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。上學(xué)期進(jìn)行了四次教學(xué)質(zhì)量檢測，其中其中和期末實(shí)行五校和九校聯(lián)考，和中期相比，七八九年級總評成績分別上升為第五、六、和第八名，成績穩(wěn)步提高。教務(wù)處認(rèn)真組織監(jiān)考和閱卷，及時做好成績的統(tǒng)計(jì)與分析工作，及時將成績反饋給科任教師并提出改進(jìn)意見，對學(xué)_優(yōu)生和進(jìn)步較大的學(xué)生分別給予適當(dāng)?shù)谋碚锚剟?，有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)_積極性。重新回歸手寫教案，按上級的要求進(jìn)行了大膽的嘗試，通過不斷的學(xué)_、研究、探討，不斷的改進(jìn)和提高，發(fā)揮手寫教案的長處，收到了良好的效果。部分教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平有了較大的提高，各種教學(xué)資源得到了充分的利用。針對學(xué)困生轉(zhuǎn)化，學(xué)校不斷完善了學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異，采取了不同的轉(zhuǎn)化措施，如加強(qiáng)輔導(dǎo)，家校聯(lián)手，還有德育處定期進(jìn)行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化座談會等，促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，使全體學(xué)生成績普遍得到了提高。重視音、體、美教學(xué)，定期開展系列活動。學(xué)校在正常開展兩操一課的同時，堅(jiān)持開展陽光體育活動，保證了學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間；學(xué)校建立了學(xué)生音體美課外活動小組并定期開展活動；由邵強(qiáng)老師輔導(dǎo)，很多學(xué)生的美術(shù)作品在縣市獲獎。學(xué)校定期開展了“一會一節(jié)”文體藝術(shù)節(jié)活動，使