【正文】 整。4.amp。nbsp。衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿衣服打基礎(chǔ)。目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。二、感覺教育。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。③學(xué)習(xí)立方體的概念。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進法）。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認(rèn)識。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。②培養(yǎng)專注的的觀察力。③學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。②隱含長度測定概念的教具。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識幾何圖形。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運動的控制力。②注意力及觀察力的加強。③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。④進入平面幾何的預(yù)備。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。教學(xué)計劃詳案一、日常生活練習(xí)（一）基本的運動。目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運動協(xié)調(diào)性，獨立性，專注力。方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。②腳尖著地。③以自然的步幅踏出。④姿勢要端正，兩腳交互前進。⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。⑥手和腳做放反向擺動。、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調(diào)整。方法：坐：①椅面向小朋友放著。②老師站在椅子前方稍有距離處。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時提起椅子。②輕輕地把椅子移后放下。③身體微彎，站出來到椅子旁邊。④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調(diào)整。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②從地上輕輕提起。③拿著椅子搬向目的地。④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運動的調(diào)整。方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。③維持這個姿勢搬運。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。目的：運動的調(diào)整。方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。②靠近左側(cè)的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側(cè)放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。目的：肌肉運動的調(diào)整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。③把空壺放在桌上。④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。⑤空壺放回托盤里。目的：肌肉移動的調(diào)整，動作的順序性，物體的正確移倒法。方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。②舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。（二）社交門開關(guān)。目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。方法：①站在不會碰到門的地方。②右手握門把。③輕輕地旋轉(zhuǎn)。④把門推開或者拉開。⑤右手握住外側(cè)的門把，拿穩(wěn)門把走出去。關(guān)門：①握住門把。②手依然握住，輕輕地往回拉。③合上。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運動機能的調(diào)整。方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手③握對方的手。④看著對方的眼睛，微笑。站立行禮。方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人深交。方法：①教師一次叫一個小朋友的名字。②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。③以一叫一答的方式有節(jié)奏地進行。④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。與老師接觸時。方法：①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。②“請到老師旁邊來”。③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。和小朋友接觸時。方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。②“東西請借我用一下”“請過來一下”。③必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。目的：①記住尖銳物品的遞交方法。②對他人人格的尊敬和信賴。③自己的運動調(diào)整。遞交書本。方法：①拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對方。②對方接受時應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。、打噴嚏。目的：懂禮節(jié)。方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。②臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。③捂住嘴巴。（三）對自己的照顧。目的：衣服的穿脫。穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。方法：用雙手解紐扣，打開前襟。先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。2．穿脫鞋。目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調(diào)整。穿鞋。方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內(nèi)鞋拿到面前。③確定鞋子的左右。④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進鞋內(nèi)。⑤用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。脫鞋。方法：①坐在椅子上。②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。④另一只腳也同樣的方法脫下。⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。⑥穿上室外鞋。⑦把鞋子放進鞋柜。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調(diào)整。方法：①兩手浸濕。②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。目的`：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。按扣。方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。④把前面的兩塊布向左右掀開。方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。②從上面開始。③右手拇指食指捏住扣子旁邊。④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。⑥繼續(xù)往下做完。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。④按上述方法再折一次。二、感官。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。方法：名稱練習(xí)：名稱練習(xí)時使用的詞匯：①圓柱體A高（的）、低（的）。②圓柱體B粗（的）、細（的）。③圓柱體C大（的）、小（的）。④圓柱體D粗而低（的）、細爾高（的）。錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。③學(xué)習(xí)立方體的概念。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：大（的）、?。ǖ模?。普通名稱練習(xí)在基本提示前進行。錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調(diào)和。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認(rèn)識。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。②培養(yǎng)專注的的觀察力。③學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：粗（的）、細（的）。普通名稱練習(xí)在基本提示前進行。G的名稱練習(xí)可在基本提示之后，有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗之后再進行提示。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。②隱含長度測定概念的教具。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：長（的）、短（的）。普通名稱練習(xí)在基本提示前進行。名稱練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗之后進行。錯誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不調(diào)。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：顏色的對比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對顏色的美感。名稱練習(xí)：①名稱練習(xí)使用的詞匯：紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。②普通名稱練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進行。錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識幾何圖形。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運動的控制力。②注意力及觀察力的加強。③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。④進入平面幾何的預(yù)備⑤作為幾何學(xué)立體的前引。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。名稱練習(xí)與基本提示同時或在其后進行。錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。月計劃第一個月一、日常生活教育：（一）基本運動。、立。（二）社交行為。二、感覺教育：（一）（二）。第二個月一、日常生活教育：（一）基本運動。（二）社交行為。、打噴嚏、打哈欠的方法。二、感覺教育：（三）（四）。第三個月一、日常生活教育：（一）基本運動。（二）對自己的照顧。二、感覺教育：。（一）。第四個月一