【正文】 子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來的韻律感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來?！睹利惖奶?yáng)花》，用甜美歡快的聲音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的熱情。運(yùn)用不同的演唱形式，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱《美麗的太陽(yáng)花》時(shí)，要注意樂句的處理教學(xué)過程：教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注一。組織教學(xué)3．師生問好4．發(fā)聲練習(xí)5654miyomiyomiyomiyo用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。二．音樂游戲：師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡做游戲，接下來，老師就和大家做《音符小鳥找家》的游戲，好嗎？同學(xué)們看黑板，這是一棵音樂樹，是音符小鳥（12356）的家。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘了哪個(gè)是它們的家，請(qǐng)大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學(xué)上黑板寫上去。和老師一起做聽音游戲三、欣賞“花兒與少年”、我們游戲做得很高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年”老師介紹樂曲聽一聽民樂合奏版和女生對(duì)唱版，說一說自己更喜歡什么樣的版本？聽賞樂曲《花兒與少年》了解樂曲背景《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調(diào)》改編而成?！端募菊{(diào)》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。聽聽兩個(gè)版本，并說說感受四、新課教學(xué)．導(dǎo)入：我們?cè)谝黄鹋膿舻枚嚅_心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一首歌《美麗的太陽(yáng)花》2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生聆聽。用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。學(xué)唱歌曲小組練唱，在分組展示。提問：我們還能什么樣的演唱形式？小組活動(dòng)：用各種演唱形式表演歌曲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)聽賞歌曲《美麗的太陽(yáng)花》完整地聽賞歌曲用聽音法學(xué)習(xí)曲譜學(xué)唱歌曲小組練習(xí)，分組展示為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式小組表演活動(dòng)評(píng)價(jià)五、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生再聽聽合唱版的《美麗的太陽(yáng)花》聽聽合唱版的歌曲教學(xué)后記：這首《美麗的太陽(yáng)花》雖然比較長(zhǎng)，但是由于歌曲的旋律朗朗上口，樂句重復(fù)較多節(jié)奏也是輕快活潑，所以學(xué)生的學(xué)唱還是比較順利的，有些附點(diǎn)節(jié)奏或切分節(jié)奏通過聆聽模唱解決。第三課“我愛米蘭”教學(xué)時(shí)間：4月18日~4月20日教學(xué)內(nèi)容：.欣賞女聲獨(dú)唱《山丹丹花開紅艷艷》《我愛米蘭》教材分析：.《山丹丹花開紅艷艷》（女聲獨(dú)唱）（古箏獨(dú)奏）是經(jīng)填詞改變的新民歌。包括兩部分：第一部分由女聲領(lǐng)唱，沒采用了原陜北民歌《信天游》的素材，第二部分齊唱采用了流行隴東一帶的民歌《東涼調(diào)》，以其快速、熱烈的特點(diǎn)與前面的旋律、節(jié)奏形成了對(duì)比。古箏獨(dú)奏曲《山丹丹花開紅艷艷》是根據(jù)同名歌曲改編。2.《我愛米蘭》是一首優(yōu)美動(dòng)聽的抒情歌曲，曲調(diào)流暢感人，情真一切。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目的：.演唱歌曲《我愛米蘭》，說說老師對(duì)自己的關(guān)愛以及自己對(duì)老師的感情，用視唱與聽唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)用激動(dòng)而充滿感情，帶有力度變化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲?！渡降させㄩ_紅艷艷》，討論比較不用表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲信天游的獨(dú)特魅力，能隨著歌曲唱一唱，認(rèn)識(shí)古箏，了解歌曲的背景以及它的地域特點(diǎn)，拓寬視野。教學(xué)重點(diǎn)：．學(xué)會(huì)用激動(dòng)而充滿感情，帶有力度變化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。2．能隨著歌曲唱一唱，認(rèn)識(shí)古箏。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的副歌部分節(jié)奏變化較大，學(xué)生要唱準(zhǔn)歌曲中音的時(shí)值。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注一．組織教學(xué)、師生問好發(fā)聲練習(xí)：5——mIyAmIyo用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。二．欣賞“山丹丹花開紅艷艷”、聽賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂哼唱。聽一聽女聲獨(dú)唱版和古箏獨(dú)奏版，然后請(qǐng)學(xué)生說說聽了兩種不同的表演形式后的感想。跟著音樂哼唱說說兩個(gè)版本的音樂之后的感受三、導(dǎo)入新課：師：9月10日是什么節(jié)？師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》教師節(jié)四、新授：、復(fù)習(xí)c大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。學(xué)習(xí)歌譜：采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個(gè)樂句，第一樂句有附點(diǎn)，第二樂句沒有附點(diǎn)）這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。學(xué)習(xí)歌詞：跟琴哼唱。聽錄音范唱。有感情地演唱。后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。跟著鋼琴唱一唱音階和老師一起移調(diào)唱一唱音階用視唱和聽唱法學(xué)唱歌譜學(xué)唱歌詞跟琴哼唱，聽范唱有感情地演唱歌曲注意個(gè)別小節(jié)的情感處理五．課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。第二篇：第四單元《花之歌》第一課時(shí)《五月的夜晚》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分表達(dá)春天夜晚的美好景色。學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。了解匈牙利，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，今天這節(jié)課何老師要和大家去一個(gè)美麗而神秘的地方，想知道是哪兒?jiǎn)?？今天我們將要去的地方是歐洲的一個(gè)小國(guó)家——匈牙利。（出示課件）（1）匈牙利位于歐洲的中部，它和多個(gè)歐洲國(guó)家相鄰。在它的西邊和著名的音樂王國(guó)奧地利緊密相連，他的首都是布達(dá)佩斯。這是匈牙利的國(guó)旗——三色旗（2）匈牙利的音樂文化：匈牙利有著名的音樂宮叫佩斯音樂宮。，每年在這里都要上演一場(chǎng)精彩的新年音樂會(huì)。這座雄偉的建筑是李斯特音樂學(xué)院，是匈牙利最高的音樂學(xué)府。李斯特是世界著名的音樂教育家、鋼琴演奏家，他