【正文】 造美的能力。教學(xué)案例：八年級上冊《頭飾設(shè)計(jì)》，在設(shè)計(jì)頭飾方面讓學(xué)生認(rèn)真研究，：同學(xué)們，你們分小組討論頭飾有哪些，又是如何設(shè)計(jì)呢？生：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討研究頭飾種類和設(shè)計(jì)制作。師：請舉手回答，可以發(fā)表不同意見。生：……… ： 老師鼓勵點(diǎn)撥，講解頭飾的不同種類及設(shè)計(jì)方法。A．種類：人物、動物、植物等等想像的事物。B． 設(shè)計(jì)方法：畫對象的圖形（剪出對象的圖形）涂顏色裝飾（搭配色彩）粘貼定位生：學(xué)生感受老師的講解，結(jié)合課本加以領(lǐng)會。體驗(yàn)互動 1．師：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)探討了頭飾知識和設(shè)計(jì)方法，讓我們發(fā)揮各自的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡頭飾吧！看那個(gè)小組做得又快又好！生：學(xué)生準(zhǔn)備工具材料分組合作設(shè)計(jì)頭飾：畫形（剪形）色彩粘接 2．師：老師巡回察看輔導(dǎo)，師生互動。生：學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒合作，完成創(chuàng)作。學(xué)生作品 學(xué)生作品第五步評講小結(jié)提煉。在本課結(jié)束前用12分鐘展評學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識美，創(chuàng)造美。這個(gè)過程時(shí)間雖短，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，既可使學(xué)生對本課時(shí)所學(xué)知識系統(tǒng)化、理性化，又能使其結(jié)晶升華，產(chǎn)生新的飛躍。教學(xué)案例：七年級下冊《》，在學(xué)生完成漫畫作業(yè)后，我首先讓學(xué)生自評，請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng)作過程的體會，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。第二讓學(xué)生互評，學(xué)生可自由發(fā)表時(shí)其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受，并從畫面效果、造型能力，表現(xiàn)技巧這幾個(gè)方面展開討論，這樣學(xué)生始終處于主動位置。學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，重新認(rèn)識到自己的價(jià)值所在。最后教師評價(jià)，對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極多側(cè)面的評價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)程度不一的成就感，這不僅是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個(gè)人價(jià)值是否得到承認(rèn)的重要問題。最后我和同學(xué)們一起制作了全班“全家福”。每個(gè)學(xué)生在紙上畫了一幅自畫像后，可以加貼一張姓名及個(gè)人簡歷，然后將它們合訂在一起，這樣學(xué)生就可以將像集進(jìn)行傳閱，并加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)和友誼。美術(shù)教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語的傾聽者和積極的反映者，教師在美術(shù)課堂上適當(dāng)借鑒主持人的角色，能夠在教學(xué)中更充分地體現(xiàn)出學(xué)生的活力，它會使我們的課堂富有創(chuàng)意、生機(jī)盎然，它會使學(xué)生觸景生情，進(jìn)入角色，并全身心投入，讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，讓每一堂美術(shù)課都成為學(xué)生精彩的藝術(shù)舞臺！美術(shù)老師：裴松 2010年10月18日第二篇：美術(shù)課堂教學(xué)模式依據(jù)美術(shù)學(xué)科特構(gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)模式美術(shù)教師，要想創(chuàng)造性的提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，提高美術(shù)課堂效率。一、改革教學(xué)方法傳統(tǒng)的教育思想，教法簡單化，教師講學(xué)生聽，墨守常規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術(shù)教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如二年級的美術(shù)課《自畫像》一課中，就可以用“幫助警察找孩子”游戲教學(xué)，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官特征，掌握了五官的特點(diǎn)。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。三、改變單調(diào)的教學(xué)方法要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準(zhǔn)備，而且準(zhǔn)備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時(shí)往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個(gè)環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。在傳授學(xué)生繪畫技能的時(shí)候，我往往會運(yùn)用到直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在演示的同時(shí)也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟。二年級美術(shù)課《自畫像》為例，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟。如果運(yùn)用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，接著進(jìn)行演示，把畫的過程展示給學(xué)生看，在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？在一幅畫中，一步步地演示繪畫，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。通過直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。第三篇：美術(shù)課堂教學(xué)模式美術(shù)課堂教學(xué)模式美術(shù)學(xué)科裴松傳統(tǒng)的初中美術(shù)教育