淺談自制教具的意義和作用-文庫吧
2024-10-13 20:37 本頁面
【正文】 學、愛勞動的情操，提高學生的思想道德素質。在自制教具的過程中，學生首先是要弄懂教材內容，“消化”課本知識，方能想象出所要制作的教具的輪廓，設想出教具的雛形，然后才能進行具體的設計、試制。即使是因舊利廢仿制某種教具，學生也必須從不同的角度去反復觀察、思考，去用心探索仿制某種教具的方案與路徑。在具體制作中，學生還要經(jīng)受動手技能的鍛煉，更重要的是在思想上要經(jīng)受多次失敗的考驗，從而使學生的某些個性得到充分發(fā)展，身心得到良好的陶冶，各種素質得到培養(yǎng)和提高。師生制作的大量教具、學具，既彌補了教儀的不足，又克服了一定的經(jīng)費困難，為更好、更快地普及實驗教學打下了基礎，同時，也給學校實施素質教育提供了條件。隨著辦學條件的不斷改善，隨著教學改革的不斷深入，各級領導和廣大師生永遠勿忘自制教具。第二篇：開展自制教具的意義和策略開展自制教具和科技制作活動的意義和策略秋 夏 成（鳳縣雙石鋪中學 陜西 寶雞 721700）摘要：“科學探究”是物理課程中倡導學生的重要學習方式，而自制教具和科技制作是開展科學探究教學的一種重要手段，它可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。充分發(fā)揮教師的作用，樹立學習榜樣，調動學生的積極性，發(fā)掘生活中常見物品自制教具和科技制作是開展該活動的基本策略。關鍵詞：科學探究自制教具創(chuàng)新精神基本策略自制教具和科技制作的意義何在？怎樣讓學生自主的開展自制教具和科技制作活動呢？本文從自身感受的成功經(jīng)驗和物理教學特點出發(fā)，對以上兩個問題進行全面的分析和討論，旨在為人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供有意的啟示，以推進物理實驗教學和課程改革的順利進展。一 開展自制教具和科技制作活動的意義（一）開展自制實驗教具和科技制作活動可以加速實驗室資源和實驗室管理評價模式走向多元化物理學是一門以實驗為基礎的科學，物理學實驗是物理教學的一個重要部分，它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要內容，方法和手段也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。然而目前不論是在城市和農(nóng)村對實驗教學存在著一定的問題，在大中城市里面物質經(jīng)濟基礎好，實驗室儀器基本都是從專門化的實驗儀器設備廠購買。當然開展物理實驗教學，廠家生產(chǎn)的儀器設備是必不可少的，它是順利開展實驗教學的物質保證。但是長期在這種模式下，容易引導物理教學走向遠離生活與經(jīng)驗，學生喪失學習興趣，忽略或淡化了物理教學系統(tǒng)中多元化因素對學生成長的作用與影響。在經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，存在著實驗器材短缺和教育思想觀念的相對滯后，常常將做實驗改為講解實驗，這樣長期下去物理學知識大廈失去了根基，物理學文化傳播就會“失真”進而違背物理教學的規(guī)律。開展自制實驗教具和科技制作活動可以調整實驗室資源結構，改善實驗器材不足，防止千篇一律，實現(xiàn)實驗器材多樣化。在教師的精心指導下，使學生發(fā)揮自身的聰明才智，從我們日常生活中取材，制作實驗教具和科技制作，實驗原理和結構簡單貼近生活，學生容易接受和理解。從而促進學生學習物理的濃厚興趣。這樣教 1 師的評價不在只是局限于平時實驗報告的成績和總評，是否儀器操作正確和測量結果精確，更不是死記硬背的答案和方式來進行的，而是從學生制作教具過程中等方面評價（如：自主性 合作性 創(chuàng)新性 實用性等做出肯定），這樣一來無形中擴大了實驗室的管理評價模式，教學效果更加明顯。（二）開展自制實驗教具和科技制作活動為學生發(fā)揮主動性自主性和創(chuàng)造性提供了基礎平臺學生利用日常生活手邊身邊的物品制作實驗教具，通過自身體會，固有的好奇心與求知欲引導激發(fā)，產(chǎn)生進一步對日常生活的事物進行自主探究，研究的是日常生活中的問題，不會受到以往實驗室的各種條款的限制，大膽猜想，按照自己的思維自主進行實驗探究，從而產(chǎn)生了個性化的知識機構，擺脫了傳統(tǒng)的固有的思維定勢，體現(xiàn)出個性獨立與創(chuàng)造性。，學生很難發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，使學生失去學習的興趣，大部分只能當作完成學習任務，使物理實驗的真正的教學目標不能達到要求，有時還會起到負面作用。開展自制實驗器材和科技制作可以調動大部分學生設計實驗和動手操作的參與熱情，培養(yǎng)了實事求是尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，提高了探究能力，發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，形成了學習上的良性循環(huán)。所以積極開展自制教具和科技
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