【正文】 放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會倍增。第四篇：自制教具領(lǐng)導(dǎo)小組蒲場鎮(zhèn)大溪2012—2013學(xué)師生自制教具領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)我校師生的創(chuàng)新精神和動手、動腦、操作實(shí)踐能力，調(diào)動廣大師生的積極性，使教師能深入理解教材，活躍課堂教學(xué)。二、自制教具可以拉近科學(xué)與生活的距離 自制教具,讓物理走向生活,讓生活走向物理。本人就自制教具在農(nóng)村物理教學(xué)中的意義談?wù)勛约旱囊娊夂妥龇?。這樣評價內(nèi)容的多樣化，方式多樣化，不再以書面考試成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制作完成后，在課堂上讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在老師和同學(xué)面前展示自己的作品，能夠滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)成就感，老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)做出充分肯定和鼓舞，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，滿足了學(xué)生的心理需求，體會到了成功的欣慰和滿足，在開展該活動的整個過程中，教師始終與學(xué)生交流互助，無形的建立了一個合作交流的平臺。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究自制教具創(chuàng)新精神基本策略自制教具和科技制作的意義何在？怎樣讓學(xué)生自主的開展自制教具和科技制作活動呢？本文從自身感受的成功經(jīng)驗(yàn)和物理教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，對以上兩個問題進(jìn)行全面的分析和討論，旨在為人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供有意的啟示，以推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程改革的順利進(jìn)展。學(xué)生通過參與自制教具活動，可以改變心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，啟迪思維，培養(yǎng)動手能力，陶冶愛科學(xué)、愛勞動的情操，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。要實(shí)施素質(zhì)教育，首先需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，自制教具活動的廣泛開展，是培養(yǎng)提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的一個很好的途徑。同一教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法講授，就會取得不同的教學(xué)效益。據(jù)參觀過瑞士蘇黎世高工的知名人士講，這是一所世界上著名的大學(xué)，不少諾貝爾獎金獲得者就是出自這所學(xué)校，如愛因斯坦等。雖然普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求很多，但主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，是要在開齊演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課程、開足每個實(shí)驗(yàn)的課時的同時，上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課。凡是使用教具的地方就必須講究教具與教材的匹配，教具與教法的吻合，教具與教學(xué)效益的高低，教具與教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)等問題。綜上可見，凡是使用教具的地方，就必須有教具自制。換言之，不同教具的研制成功，也就帶來了不同教法的成熟。教師在其制作過程中，思想和意志得到磨煉，知識得到升華，能力得到檢驗(yàn)，教師應(yīng)有的素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受動手技能的鍛煉，更重要的是在思想上要經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)，從而使學(xué)生的某些個性得到充分發(fā)展，身心得到良好的陶冶，各種素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。當(dāng)然開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廠家生產(chǎn)的儀器設(shè)備是必不可少的，它是順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)保證。學(xué)生很難發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，大部分只能當(dāng)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使物理實(shí)驗(yàn)的真正的教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到要求，有時還會起到負(fù)面作用。供學(xué)生長期閱讀和討論，把研究改進(jìn)和設(shè)計制作的實(shí)驗(yàn)教具等科技制作作品擺在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參觀，并組織他們觀看科技制作競賽錄像，把獲獎的名次及成果簡介制作成畫展，懸掛在教室的兩側(cè)墻壁上，請學(xué)長或有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談體會和感受，目聞目睹了這些在我們身邊的真人真事，優(yōu)秀成果，就會清楚地認(rèn)識到自制實(shí)驗(yàn)教具科技發(fā)明，不再是高不可攀，它就在我們的身邊，榜樣的作用是無窮的，榜樣就在身邊成功之路就在眼前。許多學(xué)生非常想加入到該活動中去，但是不知道自己要研究什么，解決什么問題，無從下手。在教學(xué)中，利用自制教具適時適度地進(jìn)行演示，有意識的創(chuàng)設(shè)好奇情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。楊振寧教授曾經(jīng)說過：“成功的真正秘訣是興趣。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn)，就會使趣味性更加穩(wěn)定，就會繼續(xù)探索，繼續(xù)登攀，從而喜歡物理，熱愛科學(xué)。在全國首屆中學(xué)物理學(xué)名師大賽上，獲獎選手陳超老師做了個演示實(shí)驗(yàn)：將一小塑料袋（農(nóng)村集市上賣的劣質(zhì)塑料袋）盛滿已染顏色水，然后與一裝滿水的細(xì)輸液管相連，讓學(xué)生將細(xì)管舉到一定高度時，塑料袋“叭”地一聲碎了。同時,在利用廢品的過程中,滲透環(huán)保教育,利于教師樹立環(huán)保意識；自制教具，除了利用和生活中易得材料以外，還要引導(dǎo)師生使用具有科技含量的新材料，有利于樹立科技意識