讀《教育的力量》有感-文庫(kù)吧
2024-10-13 18:53 本頁(yè)面
【正文】 夠吸引學(xué)生，老師的人格魅力是不是不夠；當(dāng)學(xué)生同樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，身為老師，應(yīng)該反思一下：自己的教學(xué)方法是不是不適合學(xué)生；當(dāng)學(xué)生上課回答問題不積極，思維不敏捷的時(shí)候，老師應(yīng)該反思一下：是不是自己的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維……雖然教育不是萬能的，但作為一名一線的教師，在以后的日常教學(xué)中，我應(yīng)該試著引領(lǐng)學(xué)生探索新知；與學(xué)生平等對(duì)話、自由的交流；尊重學(xué)生、信任學(xué)生。讓我們的學(xué)生在公開、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂地成長(zhǎng)。第三篇：讀《教育的力量》有感讀肖川的《教育的力量》有感會(huì)寧縣黨峴初級(jí)中學(xué)席晶認(rèn)真讀完肖川的《教育的力量》，心里的確升騰起一種力量——作為一名教育工作者必須承擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任與使命。良好的教育究竟有多大的力量？肖川在他的著作中這樣描述：“良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。”而這正是每一個(gè)教育工作者可以產(chǎn)生、需要努力、必須匯聚的強(qiáng)大力量?！督逃牧α俊肥切ごń淌趶乃慕逃S筆系列《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命與責(zé)任》、《教育的情趣與藝術(shù)》中精選百余篇編著而成的。雖然已經(jīng)閱讀過他的《教育的理想與信念》《教育的使命與責(zé)任》兩書，但捧讀這本《教育的力量》隨筆集時(shí)，我仍然產(chǎn)生了許多沖動(dòng)與想法：我要把一些思想傳播給老師們，我要把一些觀點(diǎn)推薦給老師們，我也要把自己的一些隨筆進(jìn)行系統(tǒng)整理……因?yàn)?，我在肖川的文字里讀到了他對(duì)教育的摯愛，對(duì)學(xué)校教育的希望，對(duì)教師的期許，對(duì)課堂的理解，對(duì)人文的敬仰，對(duì)民族精神培育的渴盼……而他對(duì)“打造有魅力的學(xué)校”的獨(dú)特而深刻的理解給予我這個(gè)校長(zhǎng)很多啟發(fā)?！皩W(xué)校，用什么來吸引學(xué)生？”這是肖川問的第一個(gè)問題。他列舉了十個(gè)方面：師生關(guān)系、課堂教學(xué)質(zhì)量、同伴關(guān)系、課外活動(dòng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校的辦學(xué)條件、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)校的社會(huì)聲望、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)校風(fēng)氣。與其說是吸引學(xué)生，不如說是吸引家長(zhǎng)。在這十個(gè)方面，有的是客觀條件，而更多的是主觀意愿。如果站在家長(zhǎng)的角度給這十個(gè)方面排個(gè)隊(duì)的話，或許首先會(huì)考慮“社會(huì)聲望、學(xué)校風(fēng)氣、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的辦學(xué)條件、課業(yè)負(fù)擔(dān)等”；但如果真正給孩子們作個(gè)選擇的話，他們則會(huì)更注重“師生關(guān)系，同伴關(guān)系，課外活動(dòng)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等”。因此，作為校長(zhǎng)，辦好一所有吸引力的學(xué)校，要考慮的方面的確很多。不過，在我八年多的校長(zhǎng)生涯里，從家長(zhǎng)、學(xué)生處反饋來的重要信息是：“我喜歡老師，所以我喜歡去學(xué)校?！崩蠋?，成為他們喜歡學(xué)校的重要因素。所以，作為校長(zhǎng)，我必須非常認(rèn)真地堅(jiān)定一個(gè)信念：教師第一。我希望我們學(xué)校的老師都能夠成為受學(xué)生歡迎與喜愛的人。學(xué)生喜歡怎樣的老師呢？在我們做的一份調(diào)查中有這樣的發(fā)現(xiàn)：博學(xué)、親和、公正、風(fēng)趣的老師是受學(xué)生歡迎的老師。也許這是一位新老師，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但他愛孩子，懂得細(xì)心呵護(hù)，也能夠虛心好學(xué)，于是會(huì)得到孩子們的喜歡；也許這是一位老教師，但他不刻板，不保守，既憑經(jīng)驗(yàn)駕輕就熟，又能不斷開拓創(chuàng)新，于是，孩子們也會(huì)喜歡他；也許這是一位中年教師，要承受方方面面的壓力，但他積極樂觀、愛生如子，能承擔(dān)起中流砥柱的作用，于是，孩子們會(huì)親近他…
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