讀教育的力量有感-文庫吧資料
2024-10-13 18:53本頁面
【正文】 。于是，我向相關部門、老師進行了閱讀推薦。為此，當不懈努力，更有作為。用“文化的力量”凝聚人是我的想法。作為校長，我不能不負責任地“強迫”老師超負荷工作，那是泯滅人性的。一方面優(yōu)質教育的需求要滿足，另一方面學校客觀辦學條件仍欠缺。大班容量是一個重要問題。我深知還遠遠沒有達到。在我看來，校長最大的本事應該是“能夠喚醒每一位教職員工心靈深處巨大的潛能，喚起他們對于成就感的需求，帶給他們更豐富、更真實和更強烈的成功的體驗，鼓勵他們自由充分地發(fā)展，并將這所有個體的能量凝聚成一股足以推動學校不斷進步的力量。他說，校長究竟靠什么來形成和保持在師生群體中的影響力？概括地說：智慧與真情，眼界與境界。肖川的“強有力的領導者”會成為我一個努力的目標?！皬娪辛Φ娜恕辈皇侵甘饬枞恕M跋扈、咄咄逼人的人，而是對人充滿體恤、謙和平易、從善如流的人。誰能保證：一定能夠“壓倒一切”？但“不被一切壓倒”的信念與堅韌是人人都可以擁有的?！笔前?，每一個能夠成為領導者的人，不是因為他已經(jīng)具備了領導者完全的素質與能力才就任的，而是在崗位上不斷磨煉與成長起來的。然而，這都是你的領導工作的一部分?！彼f，“真正的強者不是壓倒一切，而是不被一切壓倒。他說，“人們欽佩的領導者是這樣的人：正直誠實，具有遠見卓識，富有感召力并能勝任本職工作。他認為，一個好的領導者一定是一個好的教育者；反之亦然，一個好的教育者也一定是個好的領導者?！敖逃吲c領導者”是肖川的一篇關于“如何做個好領導”的思考與見解，讀后我特別有感觸。這是一種積極的情感遷移。學生喜歡怎樣的老師呢？在我們做的一份調查中有這樣的發(fā)現(xiàn)：博學、親和、公正、風趣的老師是受學生歡迎的老師。所以，作為校長，我必須非常認真地堅定一個信念：教師第一。不過，在我八年多的校長生涯里，從家長、學生處反饋來的重要信息是：“我喜歡老師，所以我喜歡去學校。如果站在家長的角度給這十個方面排個隊的話，或許首先會考慮“社會聲望、學校風氣、課堂教學質量、學校的辦學條件、課業(yè)負擔等”；但如果真正給孩子們作個選擇的話，他們則會更注重“師生關系，同伴關系，課外活動、對學生的評價等”。與其說是吸引學生，不如說是吸引家長。“學校，用什么來吸引學生？”這是肖川問的第一個問題?！督逃牧α俊肥切ごń淌趶乃慕逃S筆系列《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命與責任》、《教育的情趣與藝術》中精選百余篇編著而成的。良好的教育究竟有多大的力量？肖川在他的著作中這樣描述：“良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。讓我們的學生在公開、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂地成長。為了讓班級的紀律安靜，以自己的意志強制學生不要亂說話；為了能夠在考試中取得優(yōu)異的成績，有些問題曾經(jīng)讓學生無數(shù)次機械記憶；在有時的課堂上，為了加快課程進度，強行限制了學生的創(chuàng)造性思維……十幾歲的小學生，正是活潑開朗、思維敏捷，可塑性極強的時候。讀了這段話后，我有一種被喚醒的感覺。帶著一份閑適和虔誠，我再次潛心研讀了肖川先生的教育專著——《教育的力量》。會使自身在教育教學上步履變得輕松些。對他們采取什
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