【正文】 個角色的表演興致很高，無論是動作、還是語氣語調(diào)，他們都能逼真地表演出來，而且完整、連貫地表演，能按角色的順序出場。在表演的過程中，幼兒還能在小組內(nèi)進行角色互換、輪流表演。表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。待加強的問題：在游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多。小部分幼兒表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。第二篇：11月表演游戲計劃及反思[定稿]第三階段：—— 預(yù)定游戲主題：《小熊拔牙》一、游戲目標：理解作品，熟悉故事內(nèi)容，能完整地進行表演。喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價。二、游戲準備：狐貍、小貓、小兔、小花狗、小熊等頭飾。糖果、巧克力罐、藥箱等道具初步熟悉故事：小熊拔牙三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)（2012年11月9日）1．出示小熊頭飾，教師以生動的牙疼聲吸引幼兒的注意力，問：“誰牙疼呀？小熊為什么牙疼呢？請小朋友告訴小熊，應(yīng)該怎樣保護牙齒？”2．以提問的方式幫助幼兒熟悉小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生及紅（綠、黑）頭細菌們的對話。（1）《小熊拔牙》的故事里有誰？（2）熊媽媽出門前對小熊說了什么？（重點練習(xí)）（3）小熊認真聽了嗎？它是怎樣回答的？（4）小熊自己在家時說了什么？吃了哪些東西？（5）細菌們開會時分別說了什么？（6）羊醫(yī)生是怎樣教小熊保護牙齒的？3．請幼兒說說故事中小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生等角色出場順序。4．介紹情景布置“小熊的家”，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。5．提供頭飾等，指導(dǎo)幼兒自由分組進行表演游戲。（1）提醒幼兒按角色出場順序進行表演游戲。（2）鼓勵幼兒大膽說出小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生的角色對話，教師巡回觀察指導(dǎo)，及時給予肯定。6．收拾、整理游戲材料及游戲場景。7．教師進行游戲評價：（1）請個別幼兒介紹自己表演的角色和角色對話。小動物們是怎么出場的？（2）針對幼兒分組表演游戲中的對話情況進行評價。第二次指導(dǎo)（2012年11月16日）結(jié)合教具幫助幼兒回憶故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們表演什么？《小熊拔牙》，我們來說說上次游戲時出現(xiàn)的情況，然后再表演好嗎？二、提出表演要求最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。幼兒以組為單位商量角色的分配。三、幼兒分組表演。熊媽媽和小熊對話。小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。愛護游戲材料，不影響同伴。四、師幼共同分享游戲情況。1個別角色的扮演者未能按順序出場。2表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。動作還可以豐富些。教師總結(jié)。五、提出下次游戲的要求。選擇背景音樂。對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。第三次指導(dǎo)（2012年11月23日）交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣?；貞浬洗斡變旱牟蛔?，提出本次游戲要求。（1）能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。（2）能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責(zé)人。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場景。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。演好后共同收拾游戲材料，道具。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。第四次指導(dǎo)（2012年11月30日）回憶上次中的不足，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。并提出本次活動要求：（1）如何改變清潔表演，要先于合作伙伴講清情節(jié)內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。（3）表演時要注意自己所扮演角色的語氣、語調(diào)、動作和表情。（4）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。幼兒游戲，教師指導(dǎo)。(1)觀察角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作等情況，并給予指導(dǎo)。(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。(3)提醒游戲保護游戲材料。游戲結(jié)束，并評價。本階段游戲小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗：在表演游戲中，幼兒能以小組為單位進行表演是一個很大的進步，經(jīng)過這階段的游戲，大部分幼兒能根據(jù)角色的性格特征，在語言、動作、聲音作出相應(yīng)的變化，并能合理的改變故事情節(jié)。在商量角色和游戲中遇到問題時孩子們能與同伴協(xié)商解決。但游戲中也存在著一些不足：引入部分師的語言要簡潔一點。先與幼兒一起提出要求后然后直接游戲那樣可能會更好。幼兒游戲的時間不夠充足。在評價環(huán)節(jié)中，如果采用相機錄下幼兒表演的片段，這樣在評價的時候會更直觀。第三篇：表演游戲反思學(xué)期目標：1幼兒能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的 理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。2幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色 的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。3學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲 材料。能夠愛護游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標。展示本次活動目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進行了大半年的研究嘗試，但研究進度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養(yǎng)與專業(yè)技能非常薄弱，對幼兒在表演游戲中的發(fā)展價值與核心定位把