【正文】 生：書(shū)寫(xiě)注意地方。師：范寫(xiě)。生：動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。師：總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要善于觀察，勤于思考和動(dòng)腦，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的識(shí)字方法。第四篇：識(shí)字教案《菜園里》的教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。主要教法、學(xué)法： 1．教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。2．多媒體課件一組。3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀，你們高興嗎？生：高興！師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說(shuō)，老生師帶你：們?nèi)ゲ耸裁磮@地方里了？。師板書(shū)課題（菜園里）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（生讀課題）師：你教大家讀一遍吧?。ㄉI(lǐng)讀課題）師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？ 生：想！師：小朋友們向教室周?chē)纯从袔追N蔬菜來(lái)到了我們的教室里？生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。師：下面就請(qǐng)小朋友從第一組開(kāi)始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會(huì)讀了，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語(yǔ)卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語(yǔ)，拿卡片）師：XX組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了，我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面彩旗。請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字師：我出示一種蔬菜，你們?cè)谧约旱目ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱，舉起來(lái)，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽?？凑l(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。生找卡片，舉起來(lái)，讓老師看一看。師：誰(shuí)會(huì)讀？師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀。從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個(gè)詞語(yǔ)的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同。師相機(jī)指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。師出示“茄子”：誰(shuí)能找到它的卡片？ 生找卡片舉起來(lái)，讓老師看。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？師指名讀。師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒(méi)有。師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰(shuí)能讀一讀？ 生領(lǐng)讀，齊讀。師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰(shuí)愿意上講臺(tái)找蔬菜？ 指名學(xué)生上講臺(tái)找蔬菜。師出示“辣椒”的卡片，學(xué)生找出辣椒的實(shí)物。師：他找對(duì)了嗎？ 生：找對(duì)了！師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！生領(lǐng)讀“辣椒”一詞。認(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個(gè)詞語(yǔ)的方法同認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相民師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問(wèn)：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。師：這些蔬菜的顏色好看嗎？ 生：好看。師：你喜歡嗎？ 生；喜歡。師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來(lái)夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)師：請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。生：自讀兒歌。師：看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最棒！師范讀兒歌后，問(wèn)：老師讀得好不好？ 生：好！師：老師讀得怎么好呀？生評(píng)議：你讀得時(shí)候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽(tīng)，你帶著微笑去讀兒歌??師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？ 生：想！師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。生齊讀兒歌。師：你們覺(jué)得兒歌中哪句話最難讀？ 生匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子。師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子?，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請(qǐng)他教你讀，如果還不會(huì)讀，就告訴老師。小組合作學(xué)讀兒歌。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組中還有哪些句子不會(huì)讀？ 生：我還有第四句讀不好。師：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)來(lái)幫幫他？生紛紛舉手，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。師：你教他讀一讀第四句話。生教讀第四句話。師：還有哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己讀不好的句子？生匯報(bào)，指名學(xué)生教讀。師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰(shuí)能讀一遍兒歌？ 指名學(xué)生讀兒歌。師：讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？ 生爭(zhēng)著舉手挑戰(zhàn)，另一名學(xué)生讀兒歌。師：讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來(lái)表演讀兒歌，好嗎？生：好！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。師：咱們班的小朋