【正文】 方法記一記這些字？ 生：自己記生字。（出示帶拼音生字）生：自己讀生字。每年清明節(jié)前后，鳳凰花開(kāi)時(shí)傣族人民就迎來(lái)了一年一度的節(jié)日潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)最令人難忘，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)難忘的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，用心傾聽(tīng)課文朗誦，聽(tīng)準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣、掌握識(shí)字方法，正確、美觀地書(shū)寫四個(gè)生字。）庾彩玲2012年3月4日第三篇：識(shí)字教案1難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)南和第一小學(xué)李穎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)讀12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀兒歌，今天學(xué)習(xí)的字媽媽跟我們的第一個(gè)字寶寶是一樣的，來(lái)，我們學(xué)習(xí)第一句兒歌，教師帶讀兒歌（每天作業(yè)很認(rèn)真，業(yè)），兒歌里說(shuō)：“每天什么很認(rèn)真呀？”（作業(yè)）從第二家拿出兩個(gè)紅色做豎放在第五格，從第六家拿出黑色作點(diǎn)放左邊，拿綠色作撇放右邊，從第二家拿出粉色作橫放下面拼成字寶寶（業(yè)），跟老師讀三遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出作業(yè)，專業(yè)等詞組；第二句兒歌：只有一次的亞軍，兒歌里說(shuō)：“只有幾次得亞軍呀？（一次）從第二家拿出藍(lán)色作橫放在業(yè)的頭上，拼成字寶寶（亞），跟老師讀三遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出亞軍，亞洲等詞組。（二）學(xué)習(xí)字音教師教讀，學(xué)生跟讀，指名讀。第一篇：識(shí)字教案 木識(shí)字木教學(xué)目標(biāo)：“木”。（三）組詞抽生說(shuō)，利用圖片引導(dǎo) 教師板書(shū)木頭 木門（四）筆畫(huà)教師邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊板書(shū)筆畫(huà)（五）筆順教師播放筆順動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看 教師指導(dǎo)示范，學(xué)生書(shū)空。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把筆劃寶寶送回家。過(guò)程和方法：歸類識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，回歸課文感知課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們我們一起來(lái)欣賞一組美麗的圖片，看，（出示圖片）。（播放課文朗誦）生：聽(tīng)課文朗誦。師：請(qǐng)同桌互相讀一讀，不會(huì)的教一教，讀錯(cuò)的糾一糾。（去拼音生字）師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的？三、引入生字，歸類方法。（風(fēng)鳳、思恩）“形近字識(shí)字法” 師：把部首一樣的記一記。過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們記住了生字，總結(jié)了識(shí)字法，讀好了詞語(yǔ)，老師為你們感到高興，給你們送上了小游戲，看，生字藏在大圖片，找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)（課件廣告圖）咱們生字說(shuō)得好，繼續(xù)看圖片，看著圖片猜一猜，用上生字猜詞語(yǔ)。聽(tīng)著你們瑯瑯的讀書(shū)聲真是美的享受啊。師：總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要善于觀察，勤于思考和動(dòng)腦，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的識(shí)字方法。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。主要教法、學(xué)法： 1．教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。師：下面就請(qǐng)小朋友從第一組開(kāi)始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會(huì)讀了，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語(yǔ)卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。咱們比一比，賽一賽。從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個(gè)詞語(yǔ)的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同。師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒(méi)有。誰(shuí)愿意上講臺(tái)找蔬菜？ 指名學(xué)生上講臺(tái)找蔬菜。師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問(wèn)：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。（展示課件，出示兒歌）三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)師：請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。生齊讀兒歌。小組合作學(xué)讀兒歌。師：你教他讀一讀第四句話。師：讀得多流利呀！誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？ 生爭(zhēng)著舉手挑戰(zhàn)，另一名學(xué)生讀兒歌。畫(huà)面出現(xiàn)九種小動(dòng)物，（九種小動(dòng)物分別是九種蔬菜的管理員，點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，能變成蔬菜名稱。播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國(guó)的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國(guó)的小精靈，你們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個(gè)蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎？說(shuō)對(duì)了，我有禮物送給你們！課件顯示文字內(nèi)容：（）青青細(xì)又長(zhǎng)，（）地下捉迷藏。師：你能照著兒歌那樣說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色嗎？ 生：蒜苔青青細(xì)又長(zhǎng)。師：說(shuō)得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏?? 師：你們知道的可真多，我真高興。練習(xí)書(shū)寫生字“八、入”行為與習(xí)慣：?！浺挥洠?）請(qǐng)學(xué)生把剛才認(rèn)識(shí)到的詞語(yǔ)讀一讀，然后老師出示一棵生字樹(shù)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：現(xiàn)在秋天已經(jīng)來(lái)了，可是你們看在這個(gè)豐收的季節(jié)里，生字樹(shù)上還沒(méi)有結(jié)果呢，你們?cè)敢庾屵@些樹(shù)上結(jié)滿果子嗎？在此，分小組學(xué)習(xí)生字。（2）學(xué)完生字之后，教師會(huì)提問(wèn)：這么有趣的活動(dòng)是在哪里進(jìn)行的呢？再?gòu)膶W(xué)生的回答中，教師板書(shū)（操場(chǎng)上）并帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀：鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。并激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些活動(dòng)。在此，教師還編兒歌幫助學(xué)生記憶。總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課上，我們將會(huì)看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。４、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一、激趣導(dǎo)入１、談話小朋友，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？ ２、教師依次出示拼音字母卡片，開(kāi)小火車讀。學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。教師通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。如大與小 前與后等）過(guò)渡引導(dǎo)剛才老師說(shuō)的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？ ２、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀 出──入 左──右上──下 大──小 同學(xué)們把這一題完成到書(shū)上。２、全班齊讀。２、試著連一連學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。（建立句的概念）二、看圖說(shuō)句子１、出示三幅