【正文】 字聯(lián)想到本課的生字，他們長相很相似。（風(fēng)鳳、思恩）“形近字識字法” 師：把部首一樣的記一記。(襟、褂)和他們部首一樣的還有哪些字？你發(fā)現(xiàn)這些字都有什么特點？部首識字師：哪兩個字組合到一起是一種商品，你在哪里見到過？（咖、啡）生活識字師：哪個字看到他你就能猜到他的讀音呢？（凰）形聲字 師：哪個字是你熟悉的字減掉認(rèn)識的（禱壽）熟字減偏旁過渡語：孩子們你們的識字方法真有趣，很快的記住了他們，我們學(xué)校的孩子們也學(xué)習(xí)了這些字，看看他們都用了哪些方法記住的，有的方法和大家一樣，有的方法和大家不一樣，一定要注意傾聽啊，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法，把和你不一樣的識字方法記下來呦?。▽W(xué)生視頻）師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)中我們只有掌握了學(xué)習(xí)方法，我們的求學(xué)之路才會越走越遠(yuǎn)，讓我們再一起讀一讀這些生字吧?。ㄕn件單個生字）生：齊讀單個生字。師：同學(xué)們的聲音真響亮，看生字又給我們帶來了他的好朋友，誰來和他們打招呼，讀一讀？（詞語課件）指名讀、男女生對讀。四、強化鞏固識字。過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們記住了生字，總結(jié)了識字法，讀好了詞語，老師為你們感到高興，給你們送上了小游戲，看，生字藏在大圖片，找出來說一說（課件廣告圖）咱們生字說得好，繼續(xù)看圖片，看著圖片猜一猜，用上生字猜詞語。（看圖猜詞語）五、生字回歸課文過渡：有趣的游戲又一次加深了我們對生字的認(rèn)識，現(xiàn)在我們把他們送進課文中，請同學(xué)們來讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)注意傾聽，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法。六、加強書寫。聽著你們瑯瑯的讀書聲真是美的享受啊。相信同學(xué)們不但課文讀的美，我們的字還會寫的很漂亮，我們認(rèn)識的生字中有四個字是要求會寫的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察在田字格書寫時應(yīng)注意什么？（生字課件）生：書寫注意地方。師：范寫。生：動筆書寫。師：總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)中要善于觀察，勤于思考和動腦，學(xué)會傾聽，掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的識字方法。第四篇：識字教案《菜園里》的教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴大知識面。2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點：識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。主要教法、學(xué)法： 1．教法：從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運用。2．學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。2．多媒體課件一組。3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個地方參觀，你們高興嗎？生：高興！師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老生師帶你：們?nèi)ゲ耸裁磮@地方里了？。師板書課題（菜園里）問：誰來讀一讀課題？（生讀課題）師：你教大家讀一遍吧?。ㄉI(lǐng)讀課題）師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？ 生：想！師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。師：下面就請小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會讀了，就取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語，拿卡片）師：XX組第一個拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面彩旗。請大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？二、匯報交流，鞏固認(rèn)字師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽?？凑l找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。生找卡片，舉起來，讓老師看一看。師：誰會讀？師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀。從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個詞語的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同。師相機指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。師出示“茄子”：誰能找到它的卡片？ 生找卡片舉起來，讓老師看。師：誰來讀一讀？師指名讀。師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒有。師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀？ 生領(lǐng)讀，齊讀。師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片，請一位同學(xué)上講臺找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜？ 指名學(xué)生上講臺找蔬菜。師出示“辣椒”的卡片，學(xué)生找出辣椒的實物。師：他找對了嗎？ 生：找對了！師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！生領(lǐng)讀“辣椒”一詞。認(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個詞語的方法同認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相民師相機指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。師：這些蔬菜的顏色好看嗎？ 生：好看。師：你喜歡嗎？ 生；喜歡。師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會師：請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識的字先讀一讀音節(jié)。生：自讀兒歌。師：看見大家讀得那么認(rèn)