重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)特色-文庫吧
2024-10-13 17:51 本頁面
【正文】 提出高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標與寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式。并從課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實驗室建設(shè)、課程體系建設(shè)、外語及計算機教學(xué)、社會實踐、考核方法以及教學(xué)手段等七個方面闡述了實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的具體措施。關(guān)鍵詞:高等教育。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。人才培養(yǎng)模式隨著我國外向型經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外貿(mào)易依存度的不斷加深，吸引外資和對外投資的規(guī)模不斷加大，外向型人才的需求也不斷上升，對外向型人才的要求也在不斷提高。社會急需一批既掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論和專業(yè)技能、了解國際企業(yè)管理、熟悉國際經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)則和慣例，又具有扎實的外語能力、適應(yīng)我國大經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才。有鑒于此，徐州師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院于23年開辦了國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)。在即將完成第一屆本科生培養(yǎng)任務(wù)之際，借此文就辦學(xué)中的一些體會與大家商榷。一、高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的確立要想對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行定位，必須首先對學(xué)校進行定位。也就是說，專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)定要結(jié)合學(xué)校自身的實力和條件，要基于明確的培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)主體。按照當(dāng)今世界上通行的高等學(xué)校類型分類標準，我國的高等學(xué)校一般可分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型四大類。各類型的高等學(xué)校承擔(dān)著不同規(guī)格人才的培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生要能夠為社會需要的各種職業(yè)崗位服務(wù)。以目前的現(xiàn)狀，我校應(yīng)屬教學(xué)型大學(xué)，即以本科教育為主，開展少量的研究生教育。同時，在確定人才培養(yǎng)目標時，我校應(yīng)該堅持以市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)率為根本目標，培養(yǎng)能滿足社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，26年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，比上年增加75萬人，增幅達22%左右，就業(yè)壓力進一步增大。而截止到25年9月1日，25年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為7216%，其中研究生就業(yè)率為9119%，本科生就業(yè)率為8117%，高職高專生就業(yè)率為6211%。大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為全社會關(guān)注的焦點。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強調(diào)要做好大學(xué)生的就業(yè)工作，各有關(guān)部門也把促進大學(xué)生就業(yè)工作放到了首要位置，并先后出臺多種政策和措施以提高就業(yè)水平。在這種大形勢下，專業(yè)培養(yǎng)目標的定位必須充分考慮學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。基于以上兩點，我校把國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)的培養(yǎng)目標界定為:系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、視野開闊且受到較嚴格的對外交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能運用外語從事外貿(mào)業(yè)務(wù)，并且有能力向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域拓展的高級應(yīng)用型人才。二、寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)模式的構(gòu)想長期以來，受計劃經(jīng)濟體制的影響，我國的高等教育在人才培養(yǎng)上形成了窄、深的專家型培養(yǎng)模式。學(xué)生進校后，專業(yè)知識學(xué)得較深，但專業(yè)面狹窄，而且從一而終，既不能夠隨變化的經(jīng)濟形勢和社會需求調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)方向，更不能學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，人才市場要求大學(xué)畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)背景，而且要具備終身學(xué)習(xí)的能力，具備擴展知識領(lǐng)域的潛力，要成為能適應(yīng)多變的社會需求的復(fù)合型人才。因此，到了1993年，我國高等教育系統(tǒng)提出了寬口徑、厚基礎(chǔ)的教育理念，并大幅度削減了專業(yè)。這期間專業(yè)數(shù)的調(diào)整變化體現(xiàn)了教育理念的變化，即從完全按照社會實際崗位需要設(shè)置專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑张囵B(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)人才的思路設(shè)置專業(yè)。高等教育開始強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，強調(diào)通識教育，同時也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺殬I(yè)化訓(xùn)練。在多學(xué)科交叉的背景下，建立在通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑、厚基培養(yǎng)模式不僅有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面向廣、具有自主學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型人才。而且拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了學(xué)生就業(yè)后自我學(xué)習(xí)、自我本文由七星論文網(wǎng)編輯整理探索、自我提高的能力，降低了學(xué)生轉(zhuǎn)換工作的難度，從而有利于學(xué)生不斷適應(yīng)變化的市場需求以及畢業(yè)后的繼續(xù)教育和再就業(yè)。基于此認識，我們在制定教學(xué)計劃、設(shè)置通識課程和選修方向時，強調(diào)加強靈活性，強化數(shù)學(xué)、外語以及計算機教學(xué)，力圖拓寬專業(yè)口徑，實現(xiàn)一專多向，使學(xué)生打好基礎(chǔ)、增強運用知識的能力和發(fā)展后勁，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。三、具體的實施措施(一)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化在寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)一專多能人才的思想指導(dǎo)下，一改以往課程設(shè)置強調(diào)系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強不同學(xué)科之間的交叉和融合。我們將該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置成4大板塊，即通識課程、專業(yè)課程、選修課程以及實踐教學(xué)。、數(shù)學(xué)、外語、計算機及財經(jīng)應(yīng)用文寫作等課程，旨在強化基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想、法制觀念及外語與計算機的應(yīng)用能力等。專業(yè)課程主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)基礎(chǔ)課涵蓋了經(jīng)濟、統(tǒng)計、金融與管理等基本理論，旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與管理的基本理論和統(tǒng)計方法。專業(yè)課程主要包括國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商法及商務(wù)英語閱讀與聽說教程，旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論與實務(wù)、通曉國際經(jīng)濟運行規(guī)則、具有較強的對外交流能力等。選修課程包括專業(yè)選修課和公共選修課。公共選修課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，如開設(shè)橋牌、音樂賞析等課程。為了拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才，我們將專業(yè)選修課程分為專業(yè)必選課和專業(yè)任選課兩種。設(shè)置專業(yè)必選課的目的在于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，促進專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提高。而專業(yè)任選課的設(shè)置采取把經(jīng)濟學(xué)院所有專業(yè)的選修課打通的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行選
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