重慶科創(chuàng)職業(yè)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)特色-免費閱讀
【正文】 合肥美菱股份有限公司招聘主管羅勇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院的學生到我公司以后都是做為技術骨干培養(yǎng)，因為他們的專業(yè)知識扎實，具有團隊協(xié)作能力，綜合素質(zhì)較高，深受各分廠的青睞。要充分認識到，技能型人才是人才隊伍的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設的寶貴資源。技能教育以高年級學生為主，學校開設了舞臺燈光控制、機電數(shù)控、軟件開發(fā)、信息檢索與發(fā)布、職業(yè)經(jīng)理、商務談判與市場營銷等20幾個實用性較強的培訓項目，分別制訂了教學大綱和教學計劃。夢想左翼——調(diào)動學生自主學習積極性過去，教師只注重學生的考分，以此片面地認為學生難教，使教師因分數(shù)高低造成的不良情緒在一定程度上影響了學生，形成消極循環(huán)。連續(xù)幾年，該院畢業(yè)生就業(yè)率達96%以上。學校的創(chuàng)辦人何濟，重慶市江津區(qū)人，香港科創(chuàng)集團總裁，重慶科創(chuàng)職業(yè)學院董事長。教育是民族振興和社會進步的基石。會上，評建辦副主任徐偉對評建整改方案進行了布置。與此同時，減少了閉卷考試的科目，擴大開卷考試、考查、口試、實際操作等考核方式在課程考核中的運用范圍，以提高考核的實際效用。因此，除了要加大實驗室建設力度外，我們也非常重視認識實習、畢業(yè)實習和社會調(diào)查的開展。在三、四年級，則開設國際經(jīng)貿(mào)英語商務溝通、國際經(jīng)貿(mào)英語口語與聽力及外貿(mào)英語函電等課程，使學生運用外語的能力得到進一步提高。目前，專業(yè)基礎課已完成多門校級重點課程的建設，專業(yè)必修課已完成規(guī)范化課程的建設。實踐教學主要包括見習、實習和社會調(diào)查。專業(yè)課程主要包括專業(yè)基礎課和專業(yè)課。這期間專業(yè)數(shù)的調(diào)整變化體現(xiàn)了教育理念的變化，即從完全按照社會實際崗位需要設置專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑张囵B(yǎng)寬口徑、厚基礎人才的思路設置專業(yè)。大學生就業(yè)難的問題已成為全社會關注的焦點。一、高級應用型人才培養(yǎng)目標的確立要想對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行定位，必須首先對學校進行定位。第三篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討本文來源于：:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討摘 要:該文結(jié)合徐州師范大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的辦學實踐，提出高級應用型人才的培養(yǎng)目標與寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)模式。我院根據(jù)學生英語基礎和就業(yè)需要，英語教學分成基礎英語（即實用英語）學習兩學期，然后學習專業(yè)英語（即國際商務英語BEC），分成四個學期，為聽力、口語、閱讀、寫作，力爭能通過國際商務英語BEC（中級）考試，為順利進入外資、外貿(mào)相關行業(yè)崗位鋪平道路，并為后續(xù)發(fā)展打下堅固基礎。二、外貿(mào)“六大員”市場需求我國外貿(mào)從業(yè)人員隊伍龐大，近年外貿(mào)受歐美債務危機影響，雖然有所放緩，但一直處于增長態(tài)勢。學生可以通過參加團委學生會、假期社會實踐等活動來增強商務活動交際能力，樹立吃苦耐勞，合作競爭意識。（一）重抓英語學習為適應該行業(yè)發(fā)展，提升核心競爭力，提高就業(yè)競爭力必須狠抓英語的學習，因為該專業(yè)學生在就業(yè)面試時，英語能力往往決定該專業(yè)的就業(yè)。值得注意的一點是，由于現(xiàn)在外貿(mào)行業(yè)趨勢的發(fā)展，對綜合性外貿(mào)人才的需求提高，要求能全面掌握外貿(mào)各崗位技能，所以在培養(yǎng)過程中我院特別注重培養(yǎng)學生綜合運用技能的能力。國際貨運代理員：主要負責從事與外貿(mào)公司和運輸公司溝通交流，代辦貨物的航空或者海洋運輸或者鐵路公路運輸?shù)?。目前相關的外貿(mào)人才總量不足、分布不均、質(zhì)量不高等問題，已成為阻礙外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。（三）注重商務禮儀學習和人際交往能力培養(yǎng)外貿(mào)行業(yè)所涉及到的部門很多，包括商務部、銀行、商檢、海關、船公司、航空公司、保險公司、港口碼頭、貨代公司、倉儲物流等多個行業(yè)部門。社會急需一批既掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論和專業(yè)技能、了解國際企業(yè)管理、熟悉國際經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)則和慣例，又具有扎實的外語能力、適應我國大經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才。同時，在確定人才培養(yǎng)目標時，我校應該堅持以市場為導向，以提高學生就業(yè)率為根本目標，培養(yǎng)能滿足社會發(fā)展需要的應用型人才。學生進校后，專業(yè)知識學得較深，但專業(yè)面狹窄，而且從一而終，既不能夠隨變化的經(jīng)濟形勢和社會需求調(diào)整專業(yè)學習方向，更不能學習其他專業(yè)的知識。三、具體的實施措施(一)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化在寬口徑、厚基礎培養(yǎng)一專多能人才的思想指導下，一改以往課程設置強調(diào)系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強不同學科之間的交叉和融合。為了拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)一專多能的應用型人才，我們將專業(yè)選修課程分為專業(yè)必選課和專業(yè)任選課兩種。這使學生不走出校門就能模擬企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，大大縮短了理論與實踐的距離，提高了學生實際應用知識的能力。(四)加強外語及計算機教學入世后，我國與其他國家的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，這要求我們的學生不僅要有較高的外語水平，還要有熟練的計算機操作能力。(五)加強社會實踐國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對操作技能的要求較高，但是以往的教學安排過于注重理論而忽視實踐，導致了該專業(yè)學生理論與實踐嚴重脫節(jié)。社會調(diào)查是提高應用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，通過撰寫調(diào)查報告能有效地提高學生對社會的關注度、培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。參考文獻[1] 蔡玉彬，劉覃石，吳漢嵩1國際貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標與模式研究[J].韶關學院學報(社會科學版)，25(1):1619.[2] [J].中國林業(yè)教育，25(3):112.[3] 馮軍，何泳生，、厚基礎、復合型農(nóng)科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，1996(5):3537.第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院人才培養(yǎng)評估整改
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