專業(yè)人才培養(yǎng)方案-免費閱讀
【正文】 學時分配見表142。例如“2W”表示該課程安排2周實踐，按每周28學時計入總學時。專業(yè)人才培養(yǎng) 專業(yè)代碼：適用年級：專業(yè)負責人：制訂時間：2012年月日業(yè)務主任審批：專業(yè)建設指導委員會審定：系主任審批：教務處審批：主管院長審批：審批時間：2012年月日2012級專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：）一、招生對象及學制1．招生對象：2．學制：二、專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握專業(yè)必備知識，具備等專業(yè)能力，具有較強的創(chuàng)新能力，服務于等行業(yè)的生產和管理第一線的高素質高級技能應用型人才。?模塊課程以“周學時*周數”表示，填在開課學期。表142 學時分配表課程類型課程門數學時分配學時數學時比例通識課專業(yè)課專業(yè)基礎課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課方向課選修課總 計八、專業(yè)師資的配置與要求專業(yè)師資配置是以本專業(yè)在校生為每屆人（即每屆班）為標準；專業(yè)師資要求是根據學習領域課程中知識、技能以及理論實踐一體化教學組織的要求來確定的。，與表132一致。3．專業(yè)核心課程描述（按表132中的順序，編號順延）表133 “ ”課程描述課程名稱學時數學習目標工作任務職業(yè)能力（1）專業(yè)能力（2）方法能力（3）社會能力學習內容技能考核項目與要求表134 “ ”課程描述4．專業(yè)核心課程學習情境總表每門核心課程選取若干個項目或任務作為情境教學的載體，職業(yè)行動領域的工作過程融合在項目或任務訓練中，門專業(yè)核心課程的學習情境匯總表13？表13？ 專業(yè)核心課程學習情境總表 學習情境核心課程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4……例H1:電氣安裝的規(guī)劃與實施
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