重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 業(yè)趨勢(shì)的發(fā)展，對(duì)綜合性外貿(mào)人才的需求提高，要求能全面掌握外貿(mào)各崗位技能，所以在培養(yǎng)過(guò)程中我院特別注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用技能的能力。第三篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討本文來(lái)源于：:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討摘 要:該文結(jié)合徐州師范大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，提出高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式隨著我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易依存度的不斷加深，吸引外資和對(duì)外投資的規(guī)模不斷加大，外向型人才的需求也不斷上升，對(duì)外向型人才的要求也在不斷提高。一、高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立要想對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，必須首先對(duì)學(xué)校進(jìn)行定位。以目前的現(xiàn)狀，我校應(yīng)屬教學(xué)型大學(xué)，即以本科教育為主，開(kāi)展少量的研究生教育。大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。二、寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)模式的構(gòu)想長(zhǎng)期以來(lái)，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)的高等教育在人才培養(yǎng)上形成了窄、深的專(zhuān)家型培養(yǎng)模式。這期間專(zhuān)業(yè)數(shù)的調(diào)整變化體現(xiàn)了教育理念的變化，即從完全按照社會(huì)實(shí)際崗位需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑张囵B(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)人才的思路設(shè)置專(zhuān)業(yè)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃、設(shè)置通識(shí)課程和選修方向時(shí)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)靈活性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、外語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)教學(xué)，力圖拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多向，使學(xué)生打好基礎(chǔ)、增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力和發(fā)展后勁，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。專(zhuān)業(yè)課程主要包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課。公共選修課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，如開(kāi)設(shè)橋牌、音樂(lè)賞析等課程。實(shí)踐教學(xué)主要包括見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查。學(xué)生選修ERP課程后，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)模擬的ERP系統(tǒng)環(huán)境，把企業(yè)搬進(jìn)課堂。目前，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課已完成多門(mén)校級(jí)重點(diǎn)課程的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)必修課已完成規(guī)范化課程的建設(shè)。同時(shí)，課程群應(yīng)統(tǒng)一構(gòu)思、整體建設(shè)，在明確的教改思路指導(dǎo)下，編寫(xiě)課程群的教學(xué)大綱，明確各門(mén)課之間的邏輯關(guān)系，然后輻射式延伸編寫(xiě)各門(mén)課程的教學(xué)大綱。在三、四年級(jí)，則開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)商務(wù)溝通、國(guó)際經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力及外貿(mào)英語(yǔ)函電等課程，使學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)的能力得到進(jìn)一步提高。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)無(wú)線(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)以及計(jì)算機(jī)中心機(jī)房的全天開(kāi)放等，也從根本上保證了外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。因此，除了要加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度外，我們也非常重視認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查的開(kāi)展。這有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論、基本技能分析和解決實(shí)際工作中的一些具體問(wèn)題，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文搜集必要的資料。與此同時(shí)，減少了閉卷考試的科目，擴(kuò)大開(kāi)卷考試、考查、口試、實(shí)際操作等考核方式在課程考核中的運(yùn)用范圍，以提高考核的實(shí)際效用。另外，該專(zhuān)業(yè)的絕大多數(shù)課程都可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)效果，也有效地利用了課堂時(shí)間，相應(yīng)地增加了學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的時(shí)間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研、分析和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。會(huì)上，評(píng)建辦副主任徐偉對(duì)評(píng)建整改方案進(jìn)行了布置。校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，全校要高度重視整改工作，落實(shí)整改措施，認(rèn)真扎實(shí)進(jìn)行整改，并以此為契機(jī)，統(tǒng)一思想、強(qiáng)化教學(xué)管理，嚴(yán)抓教學(xué)秩序，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。經(jīng)過(guò)20年的奮斗，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院終于成為高等教育的一朵令人欣慰的浪花，同全國(guó)所有的高等院校一起，匯聚于令世界稱(chēng)奇的波瀾壯闊的中國(guó)教育大潮。學(xué)校的創(chuàng)辦人何濟(jì)，重慶市江津區(qū)人，香港科創(chuàng)集團(tuán)總裁，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長(zhǎng)。目前，學(xué)校占地已達(dá)1336畝，總資產(chǎn)近7億元。連續(xù)幾年，該院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上。素質(zhì)教育在新生入學(xué)時(shí)便導(dǎo)入，內(nèi)容涵蓋理想信念、法律常識(shí)、社會(huì)公德、公關(guān)禮儀等，同時(shí)把學(xué)生的思想品德和日常行為納入考核；技能教育以高年級(jí)學(xué)生為主，要求學(xué)生在主修專(zhuān)業(yè)外，按自己的愛(ài)好選擇一兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，接受?chē)?yán)格的培訓(xùn)與考核；專(zhuān)業(yè)教育要求專(zhuān)科學(xué)生最少學(xué)習(xí)16門(mén)課程，本科學(xué)生最少學(xué)習(xí)40門(mén)課程，且要通過(guò)國(guó)家的認(rèn)證考核。夢(mèng)想左翼——調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性過(guò)去，教師只注重學(xué)生的考分，以此片面地認(rèn)為學(xué)生難教，使教師因分?jǐn)?shù)高低造成的不良情緒在一定程度上影響了學(xué)生，形成消極循環(huán)。學(xué)校的周末，本應(yīng)是學(xué)生休息的日子，可校園里經(jīng)常卻同上課時(shí)間一樣，宿舍里少見(jiàn)人影，圖書(shū)館卻座無(wú)虛席，教室傳來(lái)瑯瑯讀書(shū)聲，而實(shí)訓(xùn)車(chē)間更是熱火朝天：車(chē)床旁，學(xué)生埋頭車(chē)著零件；數(shù)控機(jī)床前，學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)操作；計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)，一雙雙靈巧的手在鍵盤(pán)上跳躍；舞蹈教室里，學(xué)生正在進(jìn)行形體訓(xùn)練??該模式實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣大有改觀(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力得到加強(qiáng)。技能教育以高年級(jí)學(xué)生為主，學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞臺(tái)燈光控制、機(jī)電數(shù)控、軟件開(kāi)發(fā)、信息檢索與發(fā)布、職業(yè)經(jīng)理、商務(wù)談判與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等20幾個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，分別制訂了教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃?！焙螡?jì)認(rèn)為，還應(yīng)該培養(yǎng)一大批能在新的產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮作用的技能型人才。要充分認(rèn)識(shí)到，技能型人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴資源。要遵循“市場(chǎng)與企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才”的辦學(xué)理念和“市場(chǎng)與企業(yè)需要什么，我們就教什么”的教學(xué)理念，使學(xué)生能很快地加入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)行列中去，成為生產(chǎn)第一線(xiàn)需要和受歡迎的合格技能型人才。合肥美菱股份有限公司招聘主管羅勇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生到我公司以后都是做為技術(shù)骨干培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，綜合素質(zhì)較高，深受各分廠(chǎng)的青睞。
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