重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)特色(存儲版)
【正文】 工作會重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)評估整改工作會近日，我校人才培養(yǎng)評估整改工作會在科技樓2樓會議室舉行。第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)百尺桅帆重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)百尺桅帆2013年，是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建校20周年的校慶之年，也是學(xué)校管理團(tuán)隊，風(fēng)雨兼程，立德樹人，投入民辦教育事業(yè)，以實現(xiàn)教育理想而不斷奮斗的20年。握住新時代中民辦高校發(fā)展的“支點”（小）如今，走進(jìn)重慶永川區(qū)昌州大道西段28號，就邁入了重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的巍峨校門。阿基米德說：“給我一個支點，我就可以撬起整個地球”。實踐證明，“3+1”模式是行之有效的，它既充分發(fā)揮了學(xué)生的長處和學(xué)習(xí)主動性，又為社會培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型、復(fù)合型、技能型人才，成為學(xué)校打造高技能人才的王牌。學(xué)校連續(xù)舉辦了兩屆電子和計算機(jī)技能大賽，學(xué)生設(shè)計和制作的作品，以其嶄新的創(chuàng)意、較強(qiáng)的實用性以及精良的制作水平令人拍手稱道。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置要作重大調(diào)整，要面向市場需求、面向企業(yè)發(fā)展，大力培養(yǎng)技能型人才。來自企業(yè)的贊譽(yù)偉創(chuàng)力（上海）有限公司人事經(jīng)理何海波：在同一批招聘的幾個學(xué)校中，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)高，表現(xiàn)在專業(yè)知識扎實，動手能力和獨(dú)立工作能力較強(qiáng)，將會把科創(chuàng)的學(xué)生重點向管理人員、技術(shù)人員方向培訓(xùn)與引導(dǎo)。從該校選拔的學(xué)生經(jīng)公司多方位考察，由最初的基層崗位已被選拔到研究院、質(zhì)量、管理等相關(guān)部門從事我司骨干性工作。第三，要讓課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價機(jī)制全方位地跟市場、企業(yè)接軌?！皦粝胝者M(jìn)現(xiàn)實，我們要培養(yǎng)市場需要的人才”——重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長何濟(jì)“隨著中國已進(jìn)入工業(yè)化社會，人才的概念必須更新，大學(xué)的任務(wù)不光是培養(yǎng)研究型人才、管理型人才。教師觀念的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生潛質(zhì)的釋放。“3”是指學(xué)生在校期間應(yīng)接受素質(zhì)教育、技能教育和專業(yè)教育，畢業(yè)前應(yīng)獲得這三種合格證；“1”是指學(xué)生在獲得上述3種合格證前提下，又符合畢業(yè)生的其它條件，方能獲得畢業(yè)證書。2004年，香港科創(chuàng)集團(tuán)注資5000萬元用于學(xué)校拓展及現(xiàn)代化設(shè)施等，學(xué)校由此而大發(fā)展。1993年9月，在永川文曲路26號重慶行政學(xué)院校園內(nèi)，何濟(jì)租用場地創(chuàng)辦了“四川師范大學(xué)成人高等教育永川培訓(xùn)中心”，從此，該中心為當(dāng)?shù)赜兄厩嗄昙芷鹜ㄏ蛎篮梦磥淼臉蛄?。同時，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)評估整改方案的分工，對目前存在的問題提出了中肯意見及具體的解決辦法，為評估整改工作指明了方向。這不僅極大地方便了廣大師生，也大大提高了辦公效率與效果。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程后進(jìn)行的一次現(xiàn)場實習(xí)。此外，其他課程的上機(jī)實驗教學(xué)也有益于提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。其主要思路是:在專業(yè)必修課基礎(chǔ)上開設(shè)方向性選修課程組，由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課構(gòu)成縱向延伸式序列結(jié)構(gòu)，由專業(yè)類開設(shè)的涵蓋若干專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成橫向相關(guān)序列結(jié)構(gòu)。與此同時，我校還建有ERP實驗室。選修課程包括專業(yè)選修課和公共選修課。而且拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了學(xué)生就業(yè)后自我學(xué)習(xí)、自我本文由七星論文網(wǎng)編輯整理探索、自我提高的能力，降低了學(xué)生轉(zhuǎn)換工作的難度，從而有利于學(xué)生不斷適應(yīng)變化的市場需求以及畢業(yè)后的繼續(xù)教育和再就業(yè)。基于以上兩點，我校把國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)界定為:系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、視野開闊且受到較嚴(yán)格的對外交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能運(yùn)用外語從事外貿(mào)業(yè)務(wù)，并且有能力向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域拓展的高級應(yīng)用型人才。各類型的高等學(xué)校承擔(dān)著不同規(guī)格人才的培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生要能夠為社會需要的各種職業(yè)崗位服務(wù)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。鑒于此，我院開設(shè)相關(guān)資格證考試課程，幫助學(xué)生獲取技能證書，再加上英語證書的“黃金雙組合”后，就業(yè)就如魚得水。據(jù)調(diào)查，我國和重慶外貿(mào)行業(yè)的迅速發(fā)展同時對外貿(mào)專業(yè)人才提出更高的要求。外貿(mào)業(yè)務(wù)員：主要負(fù)責(zé)從事與國外客戶溝通交流，進(jìn)行市場業(yè)務(wù)開拓，簽訂外貿(mào)合同。特別是報關(guān)員和報檢員是必須持證上崗才能從事相應(yīng)的工作。（二）突出專業(yè)技能培養(yǎng)本專業(yè)的另外一個特色就是專業(yè)崗位職能劃分清楚，崗位操作性能強(qiáng)。國際商務(wù)單證員：主要負(fù)責(zé)從事與外貿(mào)銀行的溝通交流，繕制外貿(mào)單證。通過重慶海關(guān)監(jiān)管方式的創(chuàng)新和渝新歐鐵路國際貿(mào)易大通道的開通，重慶內(nèi)陸口岸功能已逐步顯現(xiàn)。特別是報關(guān)員和報檢員是必須持證上崗才能從事相應(yīng)的工作。關(guān)鍵詞:高等教育。按照當(dāng)今世界上通行的高等學(xué)校類型分類標(biāo)準(zhǔn)，我國的高等學(xué)校一般可分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型四大類。在這種大形勢下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位必須充分考慮學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在多學(xué)科交叉的背景下，建立在通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑、厚基培養(yǎng)模式不僅有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面向廣、具有自主學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型人才。專業(yè)課程主要包括國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商法及商務(wù)英語閱讀與聽說教程，旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論與實務(wù)、通曉國際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則、具有較強(qiáng)的對外交流能力等。(二)實驗室建設(shè)目前我校已建有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易模擬實驗室，并購買了外貿(mào)實習(xí)的平臺、外貿(mào)實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)及證券模擬等相應(yīng)軟件，建立了一整套包括備貨、運(yùn)輸、商檢、報關(guān)、結(jié)算、保險及索賠理賠等環(huán)節(jié)的國際貿(mào)易實務(wù)
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