【正文】 l 水分控制l 色彩濃度的把握 l 肥皂粉的撒法學生嘗試制作彩色底板。（1）學生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么神奇的效果？（2）小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變，平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材，是不是非常神奇呀！四、創(chuàng)意制作《用彩色底板剪出的花瓶》、《小松鼠的世界》。（1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象畫？請同學們欣賞一組作品，看看作品是采用什么方法進行制作的。（2）《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？ 學生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。（3）《小松鼠的世界》又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教師出示制作步驟圖。）。了解用抽象藝術(shù)形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術(shù)作品的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品），4人合作。（第一課時完成不完，第二課時繼續(xù)完成。）五、交流評價學生展示作品，講述創(chuàng)意。交流互評、自評。教師點評。六、課后拓展請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？ l蠟筆法 l撒鹽法 l噴水法 l刀刮法 l對印法 l油漬法 l吸洗法七、教師小結(jié)八、板書設(shè)計第九課 寫意蔬果教學目標：，學習描繪果、葉、莖的初步技能。、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細的態(tài)度和作風。教學重點：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的肯定 教學方法：講解演示法、實際操作探究法 教學準備：筆墨紙硯等相應(yīng)工具材料。教學時數(shù)：第1課時 教學過程：一、欣賞導入欣賞國畫作品，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。二、講授新課 ？國畫（宣畫）：即用顏料在宣紙或絹上的繪畫，是東方藝術(shù)的主要形式。這種畫 種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。(1)按題材分人物，花鳥，山水等(2)按技法分工筆、寫意 工筆：用細致的筆法制作，工筆畫著重線條美，一絲不茍，是工筆畫的特色。寫意：心靈感受、筆隨意走，視為意筆，寫意畫不重視線條，重視意象，與工筆的精細背道而馳。三、演示范作范畫，開拓視野分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。1演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運用； 。四、學生操作，教師輔導學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。⒈作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。⒉教師引領(lǐng)：注意欣賞畫家作品，認真領(lǐng)會水墨寫意畫的特點。五、作品展評，體會成功展示有代表性的學生作品，并加以點評。第十課 寫意動物學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1課時一、教學目標了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現(xiàn)動物的 結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點。通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物 的方法，畫出動物的特點。欣賞名作，體會水墨動物畫的美。二、教學準備師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料。生：毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具。三、教學重難點重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物。難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動物的特點。四、教學過程引導階段a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》。讓學生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的。b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進行交流。發(fā)展階段a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作品的用筆、用墨特點。b小組交流分享，最后由教師總結(jié)用筆方法，即點厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等。分析教材中《松鼠》的畫法，了解動物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系，并進行示范。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創(chuàng)作思路。師 重點引導學生圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構(gòu)圖 形式等進行欣賞。實踐體驗：引導學生創(chuàng)作自己喜歡的動物，鼓勵學生大 膽作畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣。教師進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。五、展評階段組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談?wù)剬懸鈩游锂嫹ǖ囊恍w會，比如，如何應(yīng)用筆墨特點表現(xiàn)動物特征等。六、課后整理：指導學生收拾整理學具，養(yǎng)成良好學習習慣。第11課 學畫松樹學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1課時一、教學目標了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用 筆方法學畫松樹。通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點。體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹 的美。二、教學準備師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料。生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具。三、教學重難點重點：運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點。難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。四、教學過程引導階段a出示課件請學生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風勁節(jié)，負雪見貞心。b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。發(fā)展階段a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬(qiu)曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點。b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等。C對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的。d欣賞金農(nóng)的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆用墨方法。e示范與實踐(1)：臨摹教材中有關(guān)松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu)。示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習。五、展評階段組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結(jié)評價。六、拓展延伸欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹品格的德育內(nèi)容。七、收拾整理。第十二課 十二生肖課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學目標：通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學重難點：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學具：彩紙、彩泥、手工工具 教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入： 用謎語引入課題。“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。” 你猜這是什么？學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。（二）新授十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖第二課時一、展示學生作品。小組單位展示、評述學生自己的作品。學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。二、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。第十三課 風的魅力課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學目標：引導學生認識風能。引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。教學重難點：利用風能，制作風能玩具。如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具 教學過程：第一課時一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。二、講授新課：引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風能發(fā)電，風車的利用）師引導學生說說風箏的簡史： 風箏簡史中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。也有人說“風箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林 日事”中記有“少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負”；北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。”又如：“我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄骘L箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭?！保ㄎ澹┮龑W生說說風箏的玩法：中國風箏的玩法：《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工??動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。”可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。（1）斗風箏：宋朝已有“以相勾引??線絕者為負?！焙蠹菏?，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。欣賞風箏的圖片：引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘??引導學生在了解生活中風能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設(shè)想??（紙蜻蜓、風車、飛機??）引導學生學習課本中的技法點擊：（1）先將竹條綁扎成“十”字形。（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。第二課時一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。小組單位展示、評述學生自己的作品。學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。二、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。三、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽第十四課 微觀世界課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重難點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。微觀世界的表現(xiàn)。教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物 教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B