5《再塑生命的人》ppt課件(43頁(yè))-文庫(kù)吧
2024-11-11 20:49 本頁(yè)面
【正文】 （ 225。o ） (y224。o shi) (y249。 zh224。o) (n237。ng) （ h224。n） (h233。 ǎi) (zhu243。 m243。) (xu224。n ) 析字正音 遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 遷移。 逐漸增多或增廣。 形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái) )。 不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 整體感知 :誰(shuí)是再塑我生命的人 ? 請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。 文章的綱領(lǐng)句是： “對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。 莎莉文老師 教授的知識(shí) 教 識(shí) 事 物 名 稱(chēng) 帶 “ 我 ” 感 受大自然 詮 釋 “ 愛(ài) ” 的涵義 “ 我 ” 的收獲及感受 （插敘）未受教育前的“我”像大霧中的航船，沒(méi)有指南針、探測(cè)儀 。憤怒、苦惱、疲倦不堪。 知道世間萬(wàn)物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂(lè)和自由 打開(kāi)希望之門(mén) 啟迪思想之光 明白自然的偉大和世界美好；體驗(yàn)到自然嚴(yán)厲暴躁的一面；美妙。 從語(yǔ)言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念 感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。 領(lǐng)悟愛(ài)的真諦 第 — 部分 (第 113段 )，寫(xiě)莎莉文老師來(lái)到?我?身邊，并教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱(chēng)。 第二部分 (第 1421段 )，莎莉文老師引導(dǎo)?我?在大自然中接受教育，讓?我?走進(jìn)自然，親近自然。 第三部分 (第 2239段 )，莎莉文老師引導(dǎo)?我?領(lǐng)悟像?愛(ài)?這樣抽象的概念。 層次結(jié)構(gòu) 文章為什么以“再塑生命的人”為題？ ? 再塑生命?從字面意思看，是?重新塑造生命、 重新獲得生命?的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1．?愛(ài)的光明照到了我的身上? 2．莎莉文老師讓?我?又回到自然，理解自然 3．莎莉文老師還教?我?懂得?什么是愛(ài)? 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是?再塑生命的人?， 這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。 深入探究 對(duì)“再塑生命”的理解： 本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。愛(ài)的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。 字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。 中心意思 本文文字寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么作者什么也看不見(jiàn)，卻能感受到如此美的世界呢？ 明確： 心中有愛(ài)，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。 １．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 ２．剎那間，我明白了其中的道理 —— 我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 聰明的海倫不僅對(duì)?水?有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。?水?讓海倫獲得了生命的意識(shí)和
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