【總結】19世紀出現了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫.凱勒。馬克.吐溫美國著名女作家、教育家。她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。HelenKeller(1880-1968)這個生活在黑暗
2025-01-17 15:47
【總結】她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！十九世紀出現了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個
2025-08-04 22:35
【總結】第一篇：再塑生命的人 教學目標 1．培養(yǎng)學生從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。富有感情的朗讀理解課文的內容，準確把握全文結構和人物性格。 2．揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言...
2024-11-04 17:27
【總結】第一篇：再塑生命--教案 《再塑生命》教學設計 隴南市徽縣第四中學田濟群《再塑生命》教學設計【教學目標】 ，了解海倫?凱勒的人生經歷，培養(yǎng)學生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。 ，體會作...
2024-11-04 17:44
【總結】教案設計：再塑生命教學目標：知識目標“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2．了解海倫·凱勒的成長旅程，理清文章思路，理解課文主題。能力目標，把握課文“一體兩面”的思路結構。，加深閱讀體驗。情感態(tài)度與價值觀、深刻的愛心和高超的教育藝術。?凱勒好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。教學重、難點?凱勒的成長歷
2025-04-17 01:40
【總結】第一篇：再塑生命教案 《再塑生命》教案 麻山英林學校 李紅華 教學目標 知識與能力： 1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的...
【總結】第一篇：再塑生命說課稿 《再塑生命》說課稿 各位領導老師，大家好！我說課的題目是《再塑生命》，下面我將從說課標及重難點、說教材、說學情、說教法、說學法、說課前準備、說教學設計理念、說教學過程、說反...
2024-11-04 17:47
【總結】10再塑生命的人海倫·凱勒教材分析：《再塑生命的人》一文節(jié)選自美國女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選文透過“我”的“眼睛”，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮·莎莉文老師的幫助下，認識事物，走進自然，體驗人間真情的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術，同時表達了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者
2025-08-05 01:22
【總結】第一篇：5、再塑生命 《再塑生命》教學設計 教學目標 ：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。 ：閱讀及重點語句分析法。 ：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。教學重...
2024-11-04 13:34
【總結】第一篇：《再塑生命》教案 《再塑生命》教案 教學目標： 誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 運用閱讀加品味重點詞句,體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 學習海倫好學敏思、堅...
2024-11-04 14:20
【總結】海倫.凱勒海倫·凱勒(18801968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一
2025-02-21 23:45
【總結】同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕、樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，在這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，如若要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個奇跡。今天，我們便要走近一個奇跡，去結識一位奇女子。學習目標：1、識記并理解文中的生字詞，培養(yǎng)從文中準確獲取信息
2025-08-04 22:28
【總結】再塑生命的人海倫·凱勒我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社HelenKeller(
2024-11-23 00:46
2024-11-23 00:45
【總結】二、《再塑生命的人》教案課題《再塑生命的人》備課人王春燕上課時間1課時整體解讀一、教學目標具體目標：1、知識與技能：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。2、過程與方法：通過各種朗讀方式（自由朗讀、個讀、小組讀）使學生把握作品的感情基調；通過小組合作探究的學習方式，提高學生分析問題的能力。3、情
2024-11-24 21:00
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