教案：再塑生命-文庫吧
2025-04-02 01:40 本頁面
【正文】 49。） 冥思苦想（xi225。）期期艾艾（224。i）（2）理解重點詞語的含義。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。油然而生：很自然的產(chǎn)生（思想、感情等）?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。多指美景及藝術品。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想象。三、見證成長：傳奇人生——見證傳奇人物的成長歷程。教師創(chuàng)設情境：海倫?凱勒無疑是這個世界最卓越的殘疾人，那么她是如何在莎莉文老師的幫助下由原來的黑暗、痛苦走向光明、快樂、幸福的呢？記者們對她的這段經(jīng)歷也很感興趣，紛紛表示要來采訪，于是海倫?凱勒準備在這里接受記者的采訪。如果你是記者你會提出哪些問題？如果你是海倫?凱勒，你會如何回答記者的提問？請研讀課文，結合文章內容，說說你的疑問和回答。、海倫?凱勒扮演組兩個大組。采訪組：設計問題，推選采訪者；海倫?凱勒扮演組：準備材料，推選扮演者。分組閱讀，進行小組間的討論交流。教師注意巡視指導，多留意采訪組的問題設置。學生的提問與解答可能有以下幾個方面：（1）在遇到莎莉文老師之前，你的生命是個什么樣子？黑暗、痛苦不堪，想大霧中的航船。（2）莎莉文老師走進你的生活后，世界在你的心中起了怎樣的變化？由原來的黑暗、痛苦變得光明、自由、幸福。（3）莎莉文老師來了以后，都發(fā)生了哪些不尋常的事情呢？莎莉文老師教“我”認識具體事物；莎莉文老師教“我”走進大自然；莎莉文老師教“我”認識“愛”這種抽象事物。（4）莎莉文老師是怎樣教你認識具體事物的？莎莉文老師教“我”認識事物的文字很多，如一開始有意識地給“我”玩具，教“我”拼寫布娃娃“doll”。還教“我”學會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”(sit)、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。印象最深的一件事是：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫出“水”這個字，使“我”終于領悟到“水”這個字就是“我”手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，“我”開始大量認識具體事物。（5）莎莉文老師又是如何讓你認識、了解大自然的？莎莉
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