【正文】 文科的又是擇校生中基礎(chǔ)更差的學(xué)生。他們之所以讀文科，一是基礎(chǔ)太差，二是懶學(xué)習(xí)，三是認(rèn)為文科比理科學(xué)得輕松。正因?yàn)榛A(chǔ)差又懶學(xué)習(xí)，平時上課又不愿動腦，不善于思考問題，所以考試成績一次更比一次差，導(dǎo)致大部分學(xué)生已失去了學(xué)習(xí)信心，得過且過，馬虎應(yīng)付每次考試，這就是我校今年高三文科考生的現(xiàn)狀。二、“二調(diào)”分析第二次調(diào)研考試的文綜試題，尤其是歷史科，對于基礎(chǔ)較差的我校文科考生來說，都感覺到比較難，快班的學(xué)生有些題目沒有做完，慢班的學(xué)生大部分試卷是空白的，造成歷史科成績較低，排在全市第五位。三、后階段復(fù)習(xí)策略第二輪復(fù)習(xí)（1）時間安排：2010年3月上旬——五月上旬。（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。（3）具體要求：二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，進(jìn)行分析比較，以加深對專題的認(rèn)識和理解。第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項(xiàng)、寫錯年代，錯別字等）：教師應(yīng)對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的解題能力，教師應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵。2．第三輪復(fù)習(xí)（1）時間安排：2010年5月 中旬——下旬。（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，適當(dāng)安排一兩次針對性訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。2012年3月22日第三篇：參加2014高考物理備考研討會心得體會參加高考備考研討會心得體會祁 維 林2014年3月8號，我們海南州第一高級中學(xué)全體高三教師到蘭州市參加高考備考研討會，9號一天在蘭州理工大學(xué)聽取兩位老師介紹高考備考經(jīng)驗(yàn)，對20132014學(xué)高三物理復(fù)習(xí)意見并提了一些建議。9號上午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了四輪復(fù)習(xí)的注重點(diǎn)。接著總結(jié)近6年高考物理試題特點(diǎn)（由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識；在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)能力的考察；注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；關(guān)注考察實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題），并對典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測，重要知識點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律和Vt圖像；力和物體的平衡；牛頓運(yùn)動定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)，考查的角度及呈現(xiàn)方式 新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議。、探究性試驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對其他省市試題也進(jìn)行了分析。下午蘭煉一中的李秀明老師對《2014年全國新課標(biāo)高考物理考試大綱》進(jìn)行了介紹（考試性質(zhì)、考試內(nèi)容）并進(jìn)行了解讀。2014年高考物理試題的結(jié)構(gòu)和難度控制都不會有大的變化，但會在試題命題上更求新、求變，并且更加重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實(shí)的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對高考。最后，李秀明老師就高考中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。綜上所述，我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識