【正文】 來?？梢赃@樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系．因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中．教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲(chǔ)備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用(一)填空題1.(1)富一賦 偕一諧(2)”聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。(3)示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。2．，斷腸人在天涯。4．亂花漸欲迷人眼(二)單項(xiàng)選擇題[解析]和煦(x249。)。 [解析]一夫當(dāng)關(guān)。萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。此句中望文生義．故選D項(xiàng)。3．A[解析]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。4．A [解析]B項(xiàng)有歧義．“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。c項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語?？稍凇昂臅r(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。故選A項(xiàng)。5．C [解析]A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。二、古詩詞鑒賞1．(1)幽靜；(2)經(jīng)過漂泊后．獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適；(3)自然、清新、質(zhì)樸。2．用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，表明生活需求較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來的創(chuàng)傷，“微軀此外更何求”，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。(或：用“但有故人供祿米”一句更好?！暗小倍质恰爸灰小钡囊馑迹砻髟娙说奈镔|(zhì)生活要求之低．只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足)三、科技文閱讀2．為了引出本文說明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的興趣 3_因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。4．不能去掉 “主要”表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。四、文言文閱讀1．D [解析]D項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講。A項(xiàng)“亡”前一個(gè)當(dāng)“丟失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是”的意思，第二個(gè)“為”是“當(dāng)做、以為”的意思。C項(xiàng)第一個(gè)“將”是“將會(huì)”的意思，第二個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思。2．(1)經(jīng)過，或過了；(2)怎么就，或難道；(3)概數(shù)，指大多數(shù)；(4)對(duì)其不幸表示安慰。3．這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。4．塞翁失馬．安(焉)知非福5．從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的。參考譯文：靠近長城一帶的人中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無緣無故跑到了胡人的領(lǐng)地。人們都來安慰他．這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍患呢?”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來安慰他，這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了一年，胡人大舉入侵，打進(jìn)了長城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了 唯獨(dú)這個(gè)人的兒子因?yàn)槿惩鹊木壒?，父子都保全了性命。五、現(xiàn)代文閱讀1．成績較好的學(xué)生。2．從“我們必須最力而為”來看，這個(gè)家庭并不富裕．而對(duì)擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)3．(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。(2)相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處“抬起頭”指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世．并努力奮斗。，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。六、寫作例文：戰(zhàn)勝誘惑現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來越多，然而，能震動(dòng)人心靈的東西卻越來越少?，F(xiàn)代社會(huì)．千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著誘惑。在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有自然的，也有來自社會(huì)環(huán)境的??誘惑來自現(xiàn)代傳媒 打開電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)退避三舍。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風(fēng)情??坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。世界上有太多美好的東西，然而，我們應(yīng)該明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念，并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。這需要我們以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑，戰(zhàn)勝誘惑。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，要戰(zhàn)勝誘惑，注定就要忍受寂寞。寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。了卻繁雜，尋覓一個(gè)清清靜靜的所在，獨(dú)享一會(huì)兒自在和輕松，心不被物欲所奴役，身不為世俗所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。我們面對(duì)一個(gè)萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于寂寞的心，平靜面對(duì)一切。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。戰(zhàn)勝誘惑，還必須充實(shí)自己的心靈。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外袁，更要裝飾自己的心靈。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎是否有華麗的外表，而放棄了自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談什么魅力氣質(zhì)。就像一只漂亮的花瓶，里面也只是毫無生機(jī)的花。作為一個(gè)生命，我們有責(zé)任使自己的靈魂走得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會(huì)從平庸趨往偉大。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也絕不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝誘惑，同時(shí)也教我們珍惜感情?；蛟S有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢的世界里，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，唯有人們之間那最可貴的情感，歷久彌深，才會(huì)使你感覺到溫暖。我們不能做個(gè)心靈殘缺的人，不能因?yàn)榭衩杂凇鞍萁稹蚱渌?，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽光。人生之旅迢迢千里，各種誘惑無處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識(shí)帶給你一方純潔的心靈爭(zhēng)土，讓愛心為你捎去困惑時(shí)的慰藉。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了凄清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路就在你眼前展開，你孤手著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道色彩??第二篇：教師招聘考試：中小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案交流群： 211136294中公教師考試網(wǎng)教師招聘考試：中小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案您認(rèn)為當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的主要問題是什么？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神加以具體分析。（10分）九年義務(wù)教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）閱讀短文，回答以下問題（10分）春之懷古 張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄 飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團(tuán)長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汗，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛 然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他 們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢?？偛康刂罚罕本┦泻５韰^(qū)學(xué)清路38號(hào)金碼大廈B座9層、11層全國統(tǒng)一報(bào)名電話：4006300999網(wǎng)址：交流群： 211136294中公教師考試網(wǎng)春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？ ㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”？㈢在“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？ ㈣對(duì)本文的分析鑒賞正確的兩項(xiàng)是A．本文按時(shí)間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個(gè)過程。B．本文一會(huì)兒描繪春天景色，一會(huì)兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會(huì)兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢(shì)不可擋。D．本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風(fēng)箏飛騰，患風(fēng)痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。E．本文用擬人手法和不少形象化的動(dòng)詞，把靜物作了動(dòng)態(tài)處理，把動(dòng)態(tài)靜物寫得更加活潑動(dòng)人，從而寫出了春天的動(dòng)態(tài)美和鮮活的生命力。答案答：（1）做一個(gè)積極的旁觀者（2）做一個(gè)熱情的支持者（3）做一個(gè)朋友般的監(jiān)督者答：（1）遴選、鑒別的能力（2）組合、變通的能力（3）協(xié)調(diào)、溝通的能力答案：㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。㈡因?yàn)榇禾斓睦谉o端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風(fēng)吹飛漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時(shí)代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味?？偛康刂罚罕本┦泻５韰^(qū)學(xué)清路38號(hào)金碼大廈B座9層、11層全國統(tǒng)一報(bào)名電話：4006300999網(wǎng)址：交流群： 211136294中公教師考試網(wǎng)㈣C E（A沒有寫全過程。B仔細(xì)分析，本文的思路是十分嚴(yán)密的。D通過這些表明春天在不知不覺中到來。）轉(zhuǎn)貼于:中國教師資格證考試中心 中公教師考試網(wǎng)：全國教師考試交流群：211136294總部地址：北京市海淀區(qū)學(xué)清路