《語文園地小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-09-29 15:14 本頁面
【正文】 供的詞語百寶箱。第二篇：小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計教材簡析《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內(nèi)容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。(2)組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。教學(xué)重點和難點讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引課師:小朋友們,你們愿意聽故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€《小兔運南瓜》的故事。(板書)(師講故事:略)師出示掛圖(課文圖一)師:哇,小兔來到南瓜地里看到()。師:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦臉的樣子,它這會兒想些什么?二、編演結(jié)尾,展開想象師:后來小白兔到底有沒有把大南瓜運到家呢?讓我們來看看圖三(出示掛圖)。師:終于把南瓜運到了家,小白兔的心情非常地(),這時他最想把這個好消息告訴誰?哪個小朋友愿意當(dāng)小兔把這個好消息告訴媽媽?媽媽又會怎么說?小朋友扮演角色,演一演好嗎?師:你們演得那么快樂,老師也想?yún)⒓?愿意和我合作嗎?我先請一只小兔和我合作,小朋友仔細(xì)看,等會請你評一評誰演得好,好在哪里?(同桌互相演一演,指名演,師生互相配合演等)三、展開想象,表達交流師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是兔寶寶你會用什么樣的方法把南瓜運回家。今天我們舉行一次“搬南瓜”金點子大賽。我們以小組為單位,比比哪個小組的小朋友想的辦法多,想出一個得10分。獲勝的小組每人將獲得一個“聰明兔”獎?wù)?。把你運南瓜的經(jīng)過說給小組里的同學(xué)聽一聽,讓小組同學(xué)給你當(dāng)參謀。(學(xué)生四人小組活動,教師巡視。)師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友四人小組里已經(jīng)說了好幾種辦法,真棒!下面就讓我們一起來交流。學(xué)生交流,教師歸類。(獎勵金點子星)(學(xué)生交流匯報,教師相機引導(dǎo))生:小兔見南瓜太大,就請來了自己的好朋友猴子幫著抬回家。生:小兔看見路邊熊貓騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙。生:小兔找來繩子拴住南瓜拉回家。生:找來木棒撬著移回家。生:把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著回家。師:你是怎么想到這個辦法的?表揚平時很會觀察生活,真了不起!不過,用這種辦法會不會把南瓜的外皮滾破? 生:向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。師:真不賴!同學(xué)們真愛動腦筋,想出了很多辦法。四、交流反饋,雙向互動師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為()這個辦法最好,因為(),來說明自己的觀點。小組活動,代表發(fā)言。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。)師:小朋友評出了自己心目中最好的運南瓜辦法,而且還說出了理由,比賽還真是難分高下,我們來看看這次比賽的得分情況……評選優(yōu)秀小隊五、拓展延伸,補充畫面師:小朋友們你們喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?師:選一種自己喜歡的運南瓜的辦法把它畫下來,回家后把整個故事講給爸爸媽媽聽,然后請媽媽把它記下來,下星期一我們來評一評畫畫星、講故事星,好嗎?第三篇：《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計四川省南江縣實驗小學(xué) 李艷教學(xué)目標(biāo)：能樂于與同學(xué)交流，把自己的想法
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