語文園地小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）小朋友們，小兔很高興見到你們，可它遇到了一件煩心的事兒。出示句式：有一天，（誰）來到，看見，小兔想。今天我們舉行一次“運南瓜”金點子大賽。找一輛小車推回家。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側(cè)立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。第二篇：小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計教材簡析《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內(nèi)容。師:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦臉的樣子,它這會兒想些什么?二、編演結(jié)尾,展開想象師:后來小白兔到底有沒有把大南瓜運到家呢?讓我們來看看圖三(出示掛圖)。)師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友四人小組里已經(jīng)說了好幾種辦法,真棒!下面就讓我們一起來交流。師:真不賴!同學(xué)們真愛動腦筋,想出了很多辦法。在別人說話的時候做到認真傾聽。（張貼小兔卡片）師：這個南瓜有什么特點啊？（PPT出示南瓜圖片）生：又大又圓。老師巡視。結(jié)合板書，師生共答：小兔一個人的時候，可以推??小兔兩個人或更多人的時候，可以抬??小兔借助工具，可以拖??三、討論評議師：在這些辦法中（指向板書），你喜歡哪種辦法？選一種你喜歡的辦法，在小組內(nèi)邊說邊演。看了同學(xué)們的表演，相信你又有了自己的想法。板書設(shè)計：小兔運南瓜 滾 推 抱抬 載 推拖 拉 背??小兔與南瓜圖第四篇：《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計[《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計]教材簡析：《小兔運南瓜》是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口語交際，《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計。我把本課設(shè)計成兩大板塊，第一板塊是課堂上，對話、交流，注重口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言表達的條理性、清晰性、連貫性。)⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當(dāng)當(dāng)參謀。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，大膽地開放課堂，意在打通課內(nèi)與課外，給學(xué)生提供自主、合作、探究、實踐的機會，把學(xué)生引向更開闊的天地。通過三幅圖的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力、發(fā)散思維能力、口語交際能力。我想小兔一定會挑選一種既省力，又有效，還安全的辦法的！你們覺得小兔會選哪種辦法呢？請說明理由！生：我認為小兔會選擇??因為??師：看來好用的辦法不止一種，要根據(jù)實際情況出發(fā)！四、看第三幅圖，訓(xùn)練口頭交際能力。生：南瓜在小兔的家門口了！小兔變得很高興！兔媽媽很疑惑！師：兔媽媽會問小兔什么呢？小兔會怎樣回答呢？ 生：??師：大家說得這么好，干脆我們來演一演吧?。创笃聊坏谋硌萏崾?，然后同桌排練兩分鐘。師：孩子們，我們先來聽首歌，好嗎？會唱的同學(xué)可以一起唱！（播放《生日歌》，學(xué)生跟唱）這是一首什么歌？一般什么時候唱？師：今天是小兔的生日，小兔說：“今天我過生日，我要請大家吃我們自己種的大南瓜！”于是，小兔一大早就高高興興地出門去找南瓜了！（板書：小兔南瓜）二、看第一幅圖，訓(xùn)練口頭語言組織能力。這個過程可給學(xué)生幾天甚至更長的時間)四、交流反饋，好中擇優(yōu)學(xué)生經(jīng)歷了親身的實踐，有許多切身的體會、交流的欲望空前強烈，這時，教師再創(chuàng)設(shè)一個問題情境：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？就以“我的辦法好！”為交流主題，以實踐小組為單位參與討論、交流。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。生1：我喜歡滾的辦法，因為滾的話很輕松，很方便。師：小兔聽說我們都在幫她想辦法，就把南瓜和家搬到我
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1