語文園地小兔運南瓜教學設計(已修改)
2025-10-08 15:14 本頁面
【正文】 第一篇：《語文園地 小兔運南瓜》教學設計《語文園地 小兔運南瓜》教學設計教學目標：知識與技能：，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。：那種運南瓜的辦法最好？培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。過程與方法：動腦筋想出幫小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新意識，多角度想問題的習慣。重點難點：教學重點：動腦筋想出幫小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒。教學難點：能把自己想到的辦法說清楚，培養(yǎng)多角度思考問題的習慣。教學準備：課件、教材、錄音。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣說話。師：今天老師請到了一位好朋友，請小朋友們猜猜它是誰？（播放兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）小朋友們，小兔很高興見到你們，可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）師：一天早晨，兔媽媽正要做飯，她發(fā)現(xiàn)菜快吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔高興地出了門。來到地里，小兔眼睛一亮，它到底看到了什么呢？出示課文插圖1。師：這是個怎樣的南瓜？請同學們觀察第一幅圖中的南瓜。出示句式：南瓜又 又 ； 很 很。請同學們觀察小兔。小兔的表情，動作怎樣？他在想什么呢？你是怎么知道小兔很疑惑很煩惱？(指導觀察圖)。出示句式：有一天，（誰）來到，看見，小兔想。指導學生說得更具體一些。二、出示結(jié)果圖。小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢？你們想知道嗎？出示課文插圖3。仔細觀察圖3，想想：這是什么地方，圖上有誰，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會是很奇怪，會說些什么呢？(引導觀察他們表情)出示句式：兔媽媽從家里出來，看見小兔，兔媽媽__ ____。三、展開想象，表達交流。故事火車開起來 引出課題：小兔運南瓜師：南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。今天我們舉行一次“運南瓜”金點子大賽。我們以小組為單位，比比哪個小組的小朋友想的辦法多，想出一個得10分。獲勝的小組每人將獲得一個“金拇指”獎章。學生展開想象，思考好的辦法，發(fā)表自己的意見。如：當做車輪滾回家。請小伙伴一起搬回家。請順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛小車推回家。??（全班一起邊說邊做動作）學生通過自己觀察圖2，得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。師：怎么想到把南瓜當輪子滾？（出示圖2）平時很會觀察生活，真了不起！強調(diào)動作：立、滾。師:真不賴!同學們真愛動腦筋，想出了很多辦法。四、討論評議，推進創(chuàng)新。1．師：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？讓我們進行第二輪比賽：比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的辦法，用“我們認為 這個辦法最好，因為 ”來說明自己的觀點。：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側(cè)立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。師:小朋友評出了自己心目中最好的運南瓜辦法，而且還說出了理由，比賽還真是難分高下。在小兔運南瓜的辦法中選一種自己最喜歡的方法，畫在書本空白圖處。五、小組演示，強化訓練。師：現(xiàn)在以兩人為一小組，一人飾兔媽媽，一人飾小兔，選自己喜歡的方法，扮演角色，演一演好嗎？老師也想?yún)⒓?，愿意和我合作?我先請一只小兔和我合作，小朋友仔細看,等會請你評一評誰演得好，好在哪里？六、總結(jié)。今天，小朋友們都很聰明，積極開動腦筋說了很多種小兔運南瓜的方法。回家后請小朋友們在小兔運南瓜的辦法中選一種，講一個完整的故事給家長聽?？梢岳美蠋熖?
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