【正文】 文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。一始，秦恃強訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。四、學習“完璧歸趙”部分提問：（檢查預習）這部分可分幾層？列出情節(jié)提綱。明確：可分三層：（板書）（1）12段：簡介廉、藺（2）3段：秦王求璧（事情的起因）（3）411段：決策入秦 繆賢薦賢（4）智斗秦王 決策入秦（5）完璧歸趙 畢禮而歸 章臺刺秦（6）（事情的經(jīng)過）迫秦齋戒（8）從者歸璧（9）廷斥秦王（10）五、講析“完璧歸趙”之第一層（也可單獨作為一部分）1．疏通文句2．講析提問：課文的前兩段是簡介本文的兩個主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢？明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。六、講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。1．指名試講，疏通文句。2．講析提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時，也為引出藺相如張本。秦國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計未定”，二，“求人可使報秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進退維谷的情勢下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是相如出場之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。七、布置作業(yè)：通讀全文，疏通文句。第二課時教學步驟：一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。二、講析“決策入秦”一段。：這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？明確：（議后可集體朗讀）“秦強而趙弱，不可不許”，“秦以城......負秦曲”；“城入趙......歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當重任，奉璧入切，見其勇。這是一見其智。板書： 相如決策智一見其智（對話描寫）愿意入秦勇三、析“章臺斥秦”一段1．表情朗讀（亦可讓普通話好的同學朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報國的氣勢。2．講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇?！皬腿¤怠币娖渲?，怒斥見其勇。二見其智勇。板書： 復取璧智二見其智勇怒斥秦王勇四、講析“迫秦齋戒”一段1．指名試譯，然后視情況串講。2．在秦王朝廷上，面對如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對詐，迫秦齋戒，以爭取時間。三見其智勇。板書： 以詐對詐智三見其智勇（行動描寫，語言描寫）迫秦齋戒勇五、講析“從者歸璧”一段1．串講2．講析提問：秦王第二次接見，場面與第一次有何不同？明確： 第一次 第二次地點： 章臺 廷（議處國政的處所）人員： 美人、侍從 九賓（禮待外賓的儀式）場面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。提問：“唯大王與群臣孰計議之”一句的含義是什么？明確：暗示對方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無利。提問：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應如何？明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無可奈何。秦王也只好自找臺階，說“趙王豈......欺秦邪？”最終“廷見相如......歸之”。板書： 相如既知秦國歷史，又洞察秦王內(nèi)心智五見其智勇針鋒相對，請就湯鑊勇歸納：以上六個情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來，秦王陰謀破產(chǎn)。提問：完璧歸趙以趙勝秦敗而告終，原因是什么？明確：秦詐璧靠的是勢，相如存璧靠的是理。秦王理屈氣餒，相如理直氣壯。七、布置作業(yè)：課后練習第三課時[教學步驟：一、講析第三部分趙王赴會澠池相會 會上斗爭“為好”結(jié)果二、講析“趙王赴會”一段（15）1．“其后......殺二萬人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會”的先聲，趙國失地，折兵，形勢險惡。2．齊讀：秦王雖處劣勢，段由于廉藺之計，抗秦態(tài)度堅決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個方面？明確： 趙國部署 3．三十日不還，立太子為王（國不可一日無主）這一段交代背景，制定對策，寥寥數(shù)筆，具見廉、藺膽識。三、講析“會上斗爭”1．學生試譯2．講析： 秦王： “酣”“令”趾高氣揚，盛氣凌人秦御史：“前書”（不召而書）見其預謀相如： “前（曰）”，“前（進缶）”，“跪”顯出機智秦王： 不許不肯不懌為一擊缶（被迫無奈）3．集體朗讀：“秦之群臣曰......為趙王壽”提問：索十五城本來是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡略？明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費筆墨。歸納：澠池會上，相如面對群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動變?yōu)橹鲃?，處處見膽，句句見智，作者把人寫活了?．串講“為好結(jié)果”，分析從略。四、講析“廉藺交歡”1．串講2．劃分情節(jié)：矛盾發(fā)生（118段）廉藺交歡 矛盾激化（19）矛盾解決（20）3．（矛盾發(fā)生、激化分析略），講析“矛盾解決”提問：矛盾之所以解決，是因為雙方有共同的思想基礎，這個基礎，課文中用了哪句話？明確：“先國家之急而后私仇也?！蔽?、歸納：全文三件酸，表現(xiàn)了兩重矛盾（秦趙、廉藺），前一個矛盾的發(fā)展結(jié)果，導致后一個矛盾的爆發(fā)；后一個矛盾的解決，又服從前一個矛盾斗爭的需要。這樣寫，人物形象逐步飽滿，主題思想逐層深化，從而在勇士效果上引人入勝，扣人心弦，發(fā)人深思。六、布置作業(yè)第四課時教學步驟一、檢查上課時作業(yè)二、講析提問：作品是用哪些表達手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機智；（2）秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識；（3）廷斥秦王，秦王設九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應對的機智和勇敢；（4）澠池會上，相如置工人安危于不顧，為的是維護國家的尊嚴；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識大體，顧大局，忍讓為國的高貴品質(zhì)。提問：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”。強調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他 負荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢，又不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設兵以待”，秦才不敢動的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計”、敦促才成行的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負荊請罪。第三篇：2017《廉頗藺相如列傳》廉頗藺相如列傳 史記一、教學目的，熟讀、翻譯課文；、詞類活用、一詞多義、古今異義的特點； 、被動句等特殊句式。，以及寫作特點。二、教學重點、難點 ，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。三、教學時數(shù)3課時四、教學過程第一課時由“負荊請罪”的故事導入。《史記》簡介。司馬遷（約前145～約前90），西漢著名史學家、文學家和思想家。主要作品是《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學價值。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分10表、8書、12本紀，30世家，72列傳，共130篇，50余萬字?！妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。、歷史條件，教師補充。，解決字詞句的理解問題，思考以下問題：（1）從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？明確：廉頗拜為上卿時，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊，為二人矛盾伏筆。補充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。（2）“為宦者令繆賢舍人”這句話的含意是什么？在全文中有什么作用？用心愛心專心 明確：舍人地位低微，況為宦者令舍人。又，為藺相如被薦使秦設伏?！巴觇禋w趙”部分，結(jié)合注釋解決這一部分的字詞句的理解問題，老師隨堂回答學生提問。，下堂課討論作答：（1）藺相如為何會贏得趙王的信任？明確：一是由于繆賢推薦，補寫出了藺相如的過人才情；二是在朝廷應對時提出“寧許以負秦曲”的正確主張，自愿承擔出使重任。（2）相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？明確：秦王的“大喜” 與“左右皆呼萬歲”以及表現(xiàn)出的對趙國使者輕慢無禮。表現(xiàn)出相如過人的洞察力和判斷力。（3）相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？明確：①設計智取。（璧有暇，請指示王。）②說理斗爭。（布衣之交尚不相欺/嚴大國之威以修敬也）③誓死捍衛(wèi)。（怒發(fā)上沖冠/臣頭今與璧俱碎于柱）（4）秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對策？明確：首先，相如使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮，然后交璧；其次，私下派人把和氏璧從徑道送回趙國。（5）歸壁于趙后，相如又怎樣對秦王交代的？明確：①義責秦王朝歷來言而無信?！拔磭L有堅明約束者也”。干脆說明璧已歸趙；②以“秦強而趙弱”的事實，只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請就湯鑊”。④提出希望“大王與群臣孰計議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。第二課時?！皾瞥刂畷辈糠?，結(jié)合注釋解決這一部分的字詞句的理解問題，思考以下問題：（1）“澠池之會”是在什么樣的背景下舉行的？ 明確：在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（2）秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會”？ 明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進一步迫趙投降。（3）趙王赴會時作好了哪些準備？明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日用心愛心專心 不還，則請立太子為王，以絕秦望。”）（4）秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？明確：“酣”字寫出了秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等；寫進秦的史冊，更是明目張膽對趙王的侮辱。（5）面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？ 明確：相如以命相脅要求秦王擊缶并記進趙史冊。（6）“澠池之會”的結(jié)果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動兵?？梢哉f，澠池之會是趙的勝利，秦的失敗。這一段進一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)?！皩⑾嘟粴g”部分，結(jié)合注釋解決這一部分