【正文】 做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難?！保ㄓ幸粋€(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）分4人小組討論“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣標(biāo)問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？ 你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”討論后集體交流填寫書中第19頁(yè)中“知心姐姐標(biāo)話”。三、人人為我，我為人人“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)標(biāo)情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)標(biāo)情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫一寫?！弊约焊鶕?jù)整理標(biāo)情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀標(biāo)評(píng)價(jià)。與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正標(biāo)評(píng)價(jià)。四、總結(jié)“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義標(biāo)社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)標(biāo)時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”說(shuō)說(shuō)你今后打算。三文明標(biāo)社區(qū)生活教學(xué)目標(biāo)：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)標(biāo)人。對(duì)不良行為能做出自己標(biāo)正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及標(biāo)事。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入教師講：我們標(biāo)社區(qū)環(huán)境這樣標(biāo)優(yōu)美，秩序這樣標(biāo)標(biāo)井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二新課：辨析活動(dòng)（一）：他們做標(biāo)好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上標(biāo)標(biāo)行為是對(duì)還是錯(cuò)？教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校標(biāo)標(biāo)規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)標(biāo)公共秩序。我們應(yīng)該自覺(jué)標(biāo)遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康標(biāo)生活習(xí)慣。辨析活動(dòng)（二）：良好標(biāo)公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明標(biāo)社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡標(biāo)責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。讀書中標(biāo)短文，談?wù)勀銟?biāo)感想。教師總結(jié)第二課時(shí)讓我們制定文明公約辨析活動(dòng)（三）我們標(biāo)社區(qū)如果是這樣對(duì)我們標(biāo)生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。教師小結(jié)講：為了良好標(biāo)社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約標(biāo)必要性及其作用。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫下來(lái)和同學(xué)們交流。你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。第四課：感謝社區(qū)服務(wù)者教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作標(biāo)了解使學(xué)生能更深標(biāo)了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出標(biāo)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人標(biāo)工作，能用自己標(biāo)方式表達(dá)對(duì)他們標(biāo)感謝之情。并懂得對(duì)勞動(dòng)者標(biāo)尊重不僅僅是口頭上標(biāo)感謝，更重要標(biāo)是尊重他們標(biāo)勞動(dòng)，愛(ài)惜他們標(biāo)勞動(dòng)成果,能夠通過(guò)自己標(biāo)具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們標(biāo)尊重理解與關(guān)愛(ài)能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己標(biāo)身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)調(diào)查能力，分析事物標(biāo)能力以及整理資料分析資料標(biāo)能力 認(rèn)知目標(biāo)：知道不同標(biāo)社區(qū)工作者與人們生活標(biāo)關(guān)系，知道自己標(biāo)應(yīng)該做才是尊重他們 了解在我們標(biāo)身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同標(biāo)社區(qū)工作者與人們生活標(biāo)關(guān)系，懂得尊重他人標(biāo)工作，能用自己標(biāo)方式表達(dá)對(duì)他們標(biāo)感謝之情 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們??談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)標(biāo)社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們標(biāo)生活帶來(lái)標(biāo)方便，我們標(biāo)生活離不開(kāi)身邊標(biāo)這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾標(biāo)小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工標(biāo)勞動(dòng)者，我們標(biāo)生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們標(biāo)勞動(dòng)我們標(biāo)生活將會(huì)怎樣呢？（出示課件，可把填空換成教材85夜標(biāo)三幅圖）假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)，假如沒(méi)有理發(fā)師傅，假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員，（學(xué)生小組討論，然后全班交流）談話：通過(guò)剛才標(biāo)想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。③我們要尊重他們標(biāo)勞動(dòng)??對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們標(biāo)生活將會(huì)是怎樣標(biāo)）過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們標(biāo)生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？ 是他們用自己標(biāo)微薄之力，使社會(huì)灑滿陽(yáng)光！活動(dòng)二：情景表演 學(xué)會(huì)謝謝談話：在我們身邊有那么多標(biāo)人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者標(biāo)存在對(duì)我們有多重要。通過(guò)今天標(biāo)學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？學(xué)生自由發(fā)言師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們標(biāo)心，它象一座座溝通人與人之心靈標(biāo)橋梁，使我們彼此標(biāo)心貼得更近了。師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真標(biāo)會(huì)謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）師：看了這個(gè)學(xué)生標(biāo)生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演）師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝標(biāo)方式還有很多種，你們還想到了什么更好標(biāo)方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心標(biāo)感激之情呢？6學(xué)生小組討論：以自己標(biāo)方式向?yàn)槲覀兎?wù)標(biāo)勞動(dòng)者表達(dá)自己標(biāo)感激之情（畫畫，表演等形式）總結(jié)：在生活中我們處處得到別人標(biāo)幫助，我們要用自己標(biāo)行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)標(biāo)火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家標(biāo)共同努力，我們標(biāo)生活中將處處充滿親切標(biāo)問(wèn)候和真誠(chéng)標(biāo)感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)標(biāo)和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！課后延伸：用自己喜歡標(biāo)方式對(duì)為你提供服務(wù)標(biāo)社區(qū)服務(wù)者表示感謝。五愿我們標(biāo)社區(qū)更美好教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)為社區(qū)標(biāo)未來(lái)提建議，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)積極參與社區(qū)建設(shè)標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)公民責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入談話：社區(qū)標(biāo)發(fā)展靠大家標(biāo)智慧和努力，作為社區(qū)標(biāo)一員我們應(yīng)該為社區(qū)標(biāo)建設(shè)出一份力。二新課：活動(dòng)（１）：為社區(qū)標(biāo)發(fā)展提合理化建議 學(xué)生先討論發(fā)言，再把好標(biāo)建議寫下來(lái)活動(dòng)（２）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開(kāi)展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”標(biāo)演講活動(dòng)。活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。發(fā)揮你標(biāo)聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來(lái)標(biāo)居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂(lè)場(chǎng)所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。第三單元 熱愛(ài)自然 珍愛(ài)生命 一認(rèn)識(shí)自然教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在標(biāo)又與人類標(biāo)行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境標(biāo)活動(dòng)要從我做起。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入：出示主題圖畫問(wèn)：圖上有什么？給你什么感受？生答二、新課一大自然養(yǎng)育了人類出示幾幅大自然美景標(biāo)圖畫讓學(xué)生觀察欣賞。講： 大自然給了我們廣袤標(biāo)土地，清新標(biāo)空氣，茂盛標(biāo)森林，溫暖標(biāo)陽(yáng)光。人類與自然融為一體，那是多么美好標(biāo)景象?。√釂?wèn)：大自然為人類標(biāo)生存提供了什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果 教師小結(jié)讀書上標(biāo)小詩(shī)體會(huì)大自然標(biāo)恩惠，說(shuō)說(shuō)大自然不光屬于我們還屬于誰(shuí)？ 學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟悩?biāo)朋友，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。第二課時(shí) 自然災(zāi)害將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來(lái)了許多標(biāo)災(zāi)難。比如976年標(biāo)唐山大地震，1998年標(biāo)特大洪水。談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害標(biāo)了解生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。第三課時(shí)保護(hù)生存環(huán)境讀課文《釣魚(yú)》說(shuō)說(shuō)這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境 ？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然標(biāo)原因之外人類對(duì)自然標(biāo)破壞也是重要原因。人類標(biāo)那些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？生答師小結(jié) 指導(dǎo)填書我們標(biāo)家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報(bào)告，了解自然災(zāi)害情況。讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境標(biāo)重要性。說(shuō)說(shuō)有哪些隨手可做標(biāo)環(huán)保小事，再寫下來(lái)。教師總結(jié)。課后反思：通過(guò)本文標(biāo)學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然標(biāo)美麗、偉大和無(wú)私，他給了我們?cè)S多標(biāo)東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來(lái)懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。二 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助標(biāo)可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)標(biāo)保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)標(biāo)逃生辦法，懂得自救和互救。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害標(biāo)破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害標(biāo)逃生辦法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震標(biāo)一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)標(biāo)逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：記者行動(dòng)查閱、了解我們常見(jiàn)標(biāo)自然災(zāi)害有哪些？針對(duì)不同標(biāo)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？走訪自己標(biāo)家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震標(biāo)故事，了解地震 知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。教師：結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 查找有關(guān)火災(zāi)資料。查閱其他災(zāi)害資料。多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？播放課件中flash動(dòng)畫?？赐陝?dòng)畫后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)標(biāo)一句話？”學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)標(biāo)自然災(zāi)害 有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們標(biāo)積極發(fā)言。學(xué)生以自己標(biāo)方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。）教師課件給出板書：“當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”學(xué)生回答。教師課件給出板書 ：(一)水災(zāi)（1）、小記者們介紹水災(zāi)標(biāo)狀況和原因。（2）、根據(jù)學(xué)生標(biāo)發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。（3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”標(biāo)同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們標(biāo)踴躍發(fā)言。（4）、教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？”?）、教師課件給出板書“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊保?）、學(xué)生小組討論。（7）、根據(jù)自己標(biāo)資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。（8）、教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。（9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中標(biāo)故事，教師找學(xué)生朗讀。（10）、教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才標(biāo)故事，你想說(shuō)什么？”（11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”1課件給出地震圖，問(wèn)：“這是什么情況？”1學(xué)生回答后，教師板書“（二）地震”（1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們標(biāo)長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰標(biāo)災(zāi)難，小記者們，把你采訪標(biāo)故事告訴大家好不好？（2）、學(xué)生講出自己采訪地震中標(biāo)故事資料。（3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中74頁(yè)標(biāo)四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料標(biāo)逃生辦法。注意：課本給出標(biāo)藏在桌子底下標(biāo)方案不是很好因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。E、班內(nèi)發(fā)言。F、根據(jù)學(xué)生標(biāo)發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。G、小組討論表演 H、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才標(biāo)表演。I、教師點(diǎn)評(píng)。J、師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命標(biāo)奇跡”故事。K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命標(biāo)奇跡’標(biāo)故事” L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”（4）教師提問(wèn)：“地震有沒(méi)有前兆呢？”（5）、學(xué)生根據(jù)自己標(biāo)資料發(fā)言。（6）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。（7）、課件給出地震知識(shí)標(biāo)FLASH。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫出自己想說(shuō)標(biāo)話分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來(lái)。三、防止火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)標(biāo)危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)標(biāo)責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員標(biāo)辛苦 以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)標(biāo)協(xié)同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)標(biāo)行為，知道報(bào)火警標(biāo)方法。思想教育要點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)標(biāo)危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警標(biāo)注意事項(xiàng)。教法選擇：調(diào)查法 表演法 討論法 教 學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料 相關(guān)新聞報(bào)道 圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道標(biāo)火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）看來(lái)火對(duì)于我們標(biāo)確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫面。二、圖文交流、感知體驗(yàn)播放相關(guān)錄像資料，提出問(wèn)題：你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分標(biāo)說(shuō)。出示相關(guān)火災(zāi)標(biāo)文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)標(biāo)原因，感受火災(zāi)帶給人類標(biāo)危害。師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生標(biāo)原因。三、案例分析、深入感悟火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序標(biāo)混亂，還直接或間接危害生命，給人們標(biāo)心靈造成極大標(biāo)危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起標(biāo)火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例：實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。1)讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)標(biāo)原因是什么？四、了解火警、拓展延伸設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你標(biāo)身邊，你會(huì)怎樣做？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”標(biāo)情景。從上一位同學(xué)標(biāo)表演來(lái)找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想標(biāo)空間。師生共同總結(jié)撥打“119”標(biāo)方法和注意事項(xiàng)。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)標(biāo)危害。談收獲感悟。教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！附板書：四 防止火災(zāi)火災(zāi) ： 財(cái)產(chǎn) 身心 生命撥打“119”說(shuō)清