【正文】 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)和骨干，是協(xié)調(diào)各種教育力量的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。怎樣才能做一個(gè)幸福、快樂(lè)的班主任，建設(shè)一個(gè)和諧快樂(lè)的班集體，我認(rèn)為要做到“三心”、“三力”，做好“三件事”。“ 三心 ”：關(guān)心、細(xì)心、耐心?！?三力 ”：語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力?！?三事 ”：建設(shè)好班風(fēng)，樹(shù)立正氣；建設(shè)好班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己和自己教育自己；建設(shè)好班規(guī)，用制度來(lái)管理和約束人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為一名班主任，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。二、要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好的班主任，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷探索新的途徑方法，要以學(xué)生為主體。三，要會(huì)處理突發(fā)事件 突發(fā)事件是指班主任在上課及日常的班級(jí)工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。沉著冷靜，機(jī)智果斷。如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問(wèn)題的措施，而且使全班學(xué)生的思想，注意力集中到這個(gè)事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損班主任的形象。個(gè)別提醒，掌握分寸。有一些突發(fā)事件，屬于個(gè)別現(xiàn)象，不正當(dāng)?shù)奶幚?，往往?huì)打亂集體正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭?，把學(xué)生推向?qū)α⒚?。舉例：一次課堂作業(yè)時(shí)，教室里靜悄悄的，同學(xué)們認(rèn)真地做著練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生低頭往課桌里看著什么（游戲機(jī)），悄悄解決。耐心細(xì)致，全面了解由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任了解情況要詳細(xì)，處理問(wèn)題要細(xì)致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學(xué)的分析，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣面對(duì)學(xué)生才會(huì)言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會(huì)使學(xué)生口服、心服，從而收到良好的處理效果。作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年馬克思所說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類(lèi)所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）在《給教師的一百條建議》中，蘇霍姆林斯基這樣寫(xiě)道，“每個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒(méi)有重復(fù)，各有特色。如果這個(gè)世界顯示在你面前，如果你感覺(jué)到每個(gè)兒童都有個(gè)性，如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！边@里所說(shuō)的“喜悅”，正是班主任特有的幸福。陶行知說(shuō)：“我要說(shuō)，真教育是心心相印的活動(dòng)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“教育――這首先是人學(xué)！”而我要說(shuō)，惟有班主任，才能真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。第三篇：做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任班主任工作心得做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容?！@是我班主任工作的最好詮釋。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面就談?wù)勎易约旱膫€(gè)人體會(huì)。人們都說(shuō)：班主任身上有三座大山：第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作相信做過(guò)班主任的都做過(guò)這樣的幾件事：填寫(xiě)花名冊(cè)，填寫(xiě)家訪(fǎng)手冊(cè)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，填寫(xiě)班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。這些事情一做下來(lái)，我只想為班主任們說(shuō)一個(gè)字“累”。第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。這些事情一一處理過(guò)來(lái)也會(huì)忙得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教師快。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見(jiàn)班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。第三座大山：長(zhǎng)久性難題擺在班主任面前的長(zhǎng)久性難題就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。而對(duì)這三座瑣事堆砌的大山，我們?cè)趺崔k？我們班主任也是一名普通的老師，我們不能像孫悟空和哪吒那樣變出三頭六臂來(lái)，但是我們卻可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)我們的左膀右臂。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。我的秘訣之一——偷懶。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。每接手一個(gè)新班或每學(xué)期的開(kāi)始，我都與學(xué)生合力搞好班級(jí)衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品收拾好、擺放好；借助班容班風(fēng)評(píng)比的平臺(tái)，布置好班容班貌，讓學(xué)生進(jìn)入教室有家的感覺(jué)，營(yíng)造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。慢慢的我就開(kāi)始悄然退居二線(xiàn)。一、充分發(fā)揮班干部的作用班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，建設(shè)好的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮好班干部作用，班級(jí)管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。以往的班干部都是由我任命的，從去年開(kāi)始，我著意讓全班同學(xué)通過(guò)投票選舉的形式選出他們心目中的班干。并召開(kāi)班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹(shù)立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。要善于發(fā)現(xiàn)。我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。把班級(jí)的常規(guī)工作進(jìn)行分工，讓班干部選擇自己喜歡的，能勝任的崗位。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。使班干部人人有事做，班級(jí)里的事，事事有人管。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。就學(xué)習(xí)這一塊還要細(xì)分為課代表幫助老師收發(fā)作業(yè)本，檢查組作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)登記；早讀管理員布置早讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x；課前三分鐘做什么，總之要讓同學(xué)生盡快做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入上課狀態(tài)；小組長(zhǎng)要收小組的作業(yè)，還要檢查組員的作業(yè)，更要檢查組員背書(shū)，甚至是準(zhǔn)備練習(xí)等等。要善于培養(yǎng)。有的班主任會(huì)說(shuō)，我也選了班干部的啊，可是我每天還是得親自坐鎮(zhèn)，不然不行啊。我們班主任并不是選出班干部就萬(wàn)事大吉了。得讓他們干事。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。教給他們工作的方法。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么