【正文】 8件、內蒙9件、遼寧20件、吉林16件、黑龍江6件、上海8件、江蘇36件、浙江9安徽1福建58件、江西23件、河南14件、湖北19件、湖南28件、廣東19件、廣西17件、海南6件、重慶8件、四川49件、貴州8件、云南14件、西藏1件、陜西9件、甘肅24件、青海12件、寧夏11件、新疆30件、其他國家和地區(qū)在我國注冊37件。山東內已注冊的48件在全國目前排列第3： 濟南1件 青島4件 煙臺10件 淄博5件 威海5件 濱州2件 泰安2件 臨沂3件 棗莊3件 日照1件 泰安1件 濟寧3件 萊蕪2件 德州3件 淄博4件 濰坊4件 聊城2件2009年全國已經審定的105件 其中山東10件 濟南2件（平陰玫瑰 仁鳳西瓜）三、地理標志商標的申請申請地理標志能否獲得注冊主要取決于該商品是否具備地理標志所規(guī)定的條件即該商品的特色是否源于該地理來源，其標準是要看公眾是否認為使用該標記的產品之來源與標記所指的地區(qū)。此標記只使用于符合地理標記標準的產品并且消費者明白該標志只用來表示在該地區(qū)生產而并非其它地方生產的產品申請地理標志是否可以獲得注冊需要區(qū)分兩個概念：一是原產地概念與產地概念產地僅僅表明產品的來源并不說明特色與產地的關系而原產地與產品特色是緊密聯系的；二是使用地理標記商品與品種的概念，品種只是一個商品種類的通用名稱，和產地沒有必然的聯系。地理標志不是一個商品品種，一個商品品種也不能作為地理標志進行注冊。申請地理標志商標應提交以下材料：《商標注冊申請書》。委托商標代理機構代理的，還應當附送《商標代理委托書》。申請人主體資格證書復印件（需加蓋申請人公章）。申請地理標志的人應該是該地理標志區(qū)域內的自然人、法人或其他組織，地理標志內的所有的人都有正當使用該名稱的權利。此即為地理區(qū)域內人員區(qū)域外人員無權使用該地理標志。但是不能禁止與地理標志文字內容相同的標志，但文字的表現形式應當有明顯的區(qū)別。申請地理標志集體商標的，應當附送集體成員名單。外國人或者外國企業(yè)申請地理標志集體商標、證明商標注冊的，應當提供該地理標志以其名義在其原屬國受法律保護的證明。地理標志所標示地區(qū)的人民政府或者行業(yè)主管部門授權申請人申請注冊并監(jiān)督管理該地理標志的文件。有關該地理標志產品客觀存在及信譽情況的證明材料（包括：縣志、農業(yè)志、產品志等）并加蓋出具證明材料部門的公章。地理標志所標示的地域范圍劃分的相關文件、材料。相關文件包括：縣志、農業(yè)志、產品志中所表述的地域范圍或者是省級以上主管部門出具的地域范圍證明文件。地理標志證明商標、集體商標使用管理規(guī)則地理標志產品的特定品質受特定地域環(huán)境或人文因素決定的說明。地理標志申請人具備監(jiān)督檢測該地理標志能力的證明材料。申請人具備檢驗檢測能力的，申請人需要提交檢驗設備清單及檢驗人員名單，并加蓋申請人的公章。申請人委托他人檢驗檢測的，應當附送申請人與具有檢驗檢測資格的機構簽署的委托檢驗檢測合同原件，并提交該檢驗檢測機構資格證書的復印件及檢驗設備清單、檢驗人員名單，并加蓋其公章。四、地理標志商標工作中存在的問題及對策地理標志商標作為一個新知識產權概念，是TRIPS協議中提出應予保護的商業(yè)標志之一，要求WTO的各締約國給予保護的一種獨立的知識產權。國際上對地理標志的保護主要有兩種模式：商標法保護模式和專門法保護模式。而我國采用的是商標法和特別法保護的雙軌制保護模式，對地理標志實行兩套法規(guī)和兩個部門同時管理。鑒于此，在地理標志的保護上存在權力、管理體制等方面的問題。法律保護不完善?！渡虡朔ā贰ⅰ对a地域產品保護規(guī)定》及《地理標志產品保護規(guī)定》中對地理標志的規(guī)定存在許多不足。進行保護與監(jiān)督部門不明確，管理體制上存在沖突。國家工商總局商標局多年來一直承擔著原產地證明商標的注冊與管理工作，而國家質量技術監(jiān)督部門于1999年8月又在其行政管理范圍內發(fā)布了另一行政規(guī)章《原產地域產品保護規(guī)定》。依照此法，國家質量技術監(jiān)督局為原產地域產品保護工作的主管理部門，負責對原產地域產品的申請、審核，保護地域產品注冊管理工作造成了行政管理部門之間管理權限的沖突。對地理標志的認識不足。（1）相當數量的地理標志被不當注冊為普通商標，而且許多集體共有的商標被自然人、企業(yè)法人或其他組織搶先注冊。如“金華火腿”被上海泰康食品公司搶先注冊為普通商標，就造成了“金華火腿”商品商標和地理標志證明商標并存的局面，引發(fā)一系列糾紛；（2）地理標志被淡化為通用名稱；（3）許多擅自使用或者偽造地理標志的，不符合地理標志產品標準或管理里要求而使用地理標志產品的名稱，或者使用與地理標志相近易產生誤解，是消費者誤認為地理標志保護產品的，仍得不到有效的控制。針對以上問題，一要進一步完善法律法規(guī)的內容，盡快建立地理標志及其保護體系。二要建立聯席會議制度，由國家工商總局和國家質檢總局以聯席會議的方式，定期溝通和協調，包括管理、審核、互認和對外談判等方面，協調立場，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做好地理標志的保護工作。三要加大地理標志知識普及推廣力度。從全國選出幾個有代表性的地理標志，重點宣傳和扶持，提高人們的認識水平，推廣成功的管理經驗，吸引更多的地方政府加入到運用和保護地理標志的行列中來，使地理標志能夠更好地發(fā)揮促進農民增收和區(qū)域經濟發(fā)展的作用。張夏工商所 20101229第三篇：淺談初中地理教學存在的問題及對策淺談初中地理教學存在的問題及對策保亭中學卓明現關鍵詞：地理教學問題對策探討摘要：我省初中地理教學由于會考成績不再納入升學考試的成績中，地理教學質量分析逐漸邊緣化，學生學習地理和部分學校對地理學科的隨意性增強了。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，地理知識在現實生活中的運用越來越廣泛，廣大地理教師應抓住海南被定為“國際旅游島”這一契機，加強地理課堂教學，努力創(chuàng)設激發(fā)學生學習動機的手段，努力提高地理知識在現實生活中的重要地位。同時，從需要入手，有關部門應恢復地理會考成績作為升學成績之一，從而引起學生和基礎教育學校領導的高度重視，讓初中地理教學充滿活力，讓生活因地理知識變的更加精彩。隨著“國際旅游島”的確立，給我省旅游資源的開發(fā)和與旅游業(yè)的發(fā)展將迎來一個嶄新的發(fā)展機遇，因此地理知識在我省公民中的地位顯得更為重要。但是近幾年來，由于急功近利思潮和應試教育思想的沖擊，學生對地理知識的學習處于低谷狀態(tài)，許多公民對生活中的地理還是一竅不通，這種狀態(tài)是由于長期以來我省初中地理教學存在著諸多問題造成的。一急功近利思潮和應試教育思想的沖擊94年開始，地理被取消作為高考的考試科目，直到2002年，在這段時間里，無論是高中還是初中的地理教學都處在低谷狀態(tài)，人們總是看到當前的利益，因需要（當前需要）而學習，因高考的需要而選擇學習，2008年初中地理會考成績被取消作為升學考試成績，直到現在，初中地理學科重新處在“小兒科”、“皮膚科”的狀態(tài)。對于初中生來說，地理學科在初中不是“主科”，而是增加“負擔”的“副科”的認識重新抬頭，絕大多數學生對地理學科不重視，學習的主動性、積極性不強，學校對地理科的重視程度也不夠強。這反映了我省初中地理教學受急功近利思潮和應試教育思想的嚴重沖擊。二 初中基礎教育對地理科教學的隨意性初中學生剛剛接觸地理學科是時積極性較高，但隨著時間的伸展，特別是進到八年級的學習，地理學科在學生的心目中更充分地突出表現了地理課的“廬山真面目”，學習地理的積極性越來越弱。還是升學科目語數外理化政史重要，學習地理知識的目的被當前的升學考試需要沖淡，某些學校也開始隨意安排地理任課老師，有的學校每學年甚至每學期都在更換地理任課教師，如海南師范大學周末流動學院在保亭縣的培訓學習，前個學期參加周末流動學院的教師許多這個學期都沒有參加，與之聯系，才知道這個學期已近不再任地理科的教學了，地理教師就像走馬燈似的不斷更換。學生因當前需要而隨意學習，學校因當前需要而隨意選擇任課教師。三 地理師資建設緩慢，地理教師整體水平有待提高。從1987年恢復高考到現在十多年，我省初中地理任課教師中，地理專業(yè)畢業(yè)的教師寥寥無幾，就保亭縣的八所中學來說，從事初中地理教學的教師中，地理專業(yè)畢業(yè)的教師只有5人，就是作為縣重點中學的保亭中學，初中地理教師也只有1位是地理專業(yè)畢業(yè)的?？梢娢沂〉乩斫處煹膸熧Y建設相當緩慢，造成全省初中地理教師嚴重緊缺。另外，由于大多數地理任課教師都不是地理專業(yè)畢業(yè)的，造成在地理知識的結構認識、教學理念、教學方法、教學手段、教學策略上都存在著一定的欠缺?？傊乩砣握n教師的整體水平有待進一步的提高。面對我省初中地理教學中的問題，在新形勢下，特別是在海南被定格為“國際旅游島”，需要更多的懂得地理知識人才的環(huán)境下，我們必須謀求改變問題的策略，盡快融入“國際旅游島”環(huán)境中，以適應新形勢下公民對地理知識的需要。那么，我們如何改變我省地理教學中存在的問題呢？加強地理學科教師隊伍的建設，盡快建立一支師資過硬、綜合教育教學能力高的初中地理教師隊伍。作為嚴重缺少專業(yè)人才的初中地理教師隊伍，任課教師如果長期停留在隨意性，要提高課堂教學質量，進而提高全體公民的地理環(huán)境意識，那是一句空話。我國黃土高原的水土流失現象，已經在我省的儋州市馬煌嶺出現，如果不盡快提高我省公民的環(huán)境意識，那么，像馬煌嶺水土流失的新的環(huán)境問題也許會在我省的某個市縣再次出現，這不是危言聳聽。因此，必須建立一支高素質的初中地理教師隊伍，盡快培養(yǎng)出一批專業(yè)水平高的地理教學人才，才能避免任課教師選擇