動(dòng)手做做看第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-09-29 12:24 本頁面
【正文】 第一個(gè)扇表示一種東西的名稱，第二個(gè)扇，表示一個(gè)動(dòng)作。出示“思考”說說什么意思？思考就是要多動(dòng)腦，我們班同學(xué)都很有智慧，很棒！這一單元我們一共要學(xué)習(xí)幾篇文章呢？不能猜，用你最快的辦法找到它。只要?jiǎng)幽X筋，同一個(gè)問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有多種解決辦法的。三、學(xué)習(xí)課文出示課題動(dòng)手做做看，與我們單元導(dǎo)語里的哪一個(gè)詞語意思差不多？（實(shí)踐）檢查預(yù)習(xí)：要做到把每個(gè)字都讀對(duì)，都會(huì)讀了這算是預(yù)習(xí)了。我考考你們？分男女。檢查第一至第三自然段。默讀課文：做到不出聲，不動(dòng)嘴唇。遍=邊讀邊想，故事里都有誰？把他們的名字劃下來，比比誰會(huì)動(dòng)腦筋讀書？你們告訴我這兩個(gè)小朋友的名字嗎？為什么在課文里，他們的名字沒有出現(xiàn)呢？原來這個(gè)故事主要是講朗志萬和伊琳娜的，今天咱們的收獲真不小，原來從有沒有名字上就能體現(xiàn)出誰是文章中的主要人物。這些外國人的名字可真不好讀，跟老師讀?！袄省笨梢越M成什么詞? “伊琳娜”里的“琳娜”都是左中右結(jié)構(gòu)的字，可真不好記。誰能動(dòng)動(dòng)腦筋，想一個(gè)記住它們的好辦法?！澳取边@個(gè)字常用在女孩子的名字里，形容姿態(tài)柔美?！袄手救f”是個(gè)什么人物？有一次，這位科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么問題？ 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“漫”一邊做實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)說話“一個(gè)杯子里裝滿了水，再放進(jìn)一顆石子，水順著杯壁流出來，這就是漫?！蹦阍趺从涀∵@個(gè)生字的呢？會(huì)組詞嗎？放句子里區(qū)分“漫”“慢”寫“漫”寫的時(shí)候左邊三點(diǎn)水要小一些，窄一點(diǎn)，它只是一個(gè)偏旁，右邊的曼要大一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。就在我們這篇課文的后面，還有兩個(gè)生字也可以用熟字換偏旁的方法認(rèn)識(shí)它，而且它們倆的讀音都一樣?？靵碚乙徽??！疤帷薄邦}”它們的讀音一樣，什么發(fā)生了變化？結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化？是字一個(gè)是偏旁，一個(gè)不是。怎樣寫這兩個(gè)生字呢？給這兩個(gè)生字組詞。放在句子當(dāng)中區(qū)分。朗志萬提出了這個(gè)奇怪的問題后，小朋友們是怎么回答的呢？理解“鱗”通過繁體字和簡體字的對(duì)比進(jìn)行分析，魚鱗就像魚穿的衣裳。你瞧，他們兩個(gè)一個(gè)說“因?yàn)椤?，一個(gè)說“一定”，他們都覺得科學(xué)家說的結(jié)論是對(duì)的還是錯(cuò)的呢？伊琳娜又是怎么做的呢？在課文中找出描寫伊琳娜的句子。覺得他們都說的對(duì)，但自己又想不出道理來，這是她在—板書?? 伊琳娜想啊想啊，怎么也想不出道理來，她又是怎么做的？板書“問？ 媽媽是怎么回答的？”伊琳娜聽了媽媽的話以后怎么做的？板書做！伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?板書：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了)這是從文字上看出來的，你還從課文的什么地方發(fā)現(xiàn)伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。動(dòng)動(dòng)腦筋，解決問題的辦法不止一種。說說你從圖畫上都看到了什么？插圖也可以幫助我們理解課文內(nèi)容。從圖上可以看出伊琳娜的表情怎么樣？誰能通過朗讀把伊琳娜此時(shí)的表情、心理表現(xiàn)出來？哎呀，你讀的真好！老師剛才也用了一個(gè)哎呀，說明我的心情很—— 生活中，什么情況下，你也可以用上“哎呀” 哎呀，和朗志萬說的不一樣，伊琳娜越想越——此時(shí)，她會(huì)想些什么呢？就這樣，伊琳娜越想越生氣，于是，第二天一早，——理解哄騙 朗志萬聽了——是啊，朗志萬這么偉大的科學(xué)家怎么能哄騙小朋友呢？為什么朗志萬會(huì)提出這樣的問題呢？用心讀，找出與問題相關(guān)的語句。哦，原來朗志萬是想告訴同學(xué)們??板書詞條我們的故事里還有個(gè)小插曲，是誰要告訴伊琳娜要做做看的？ 你們想知道伊琳娜的媽媽是誰嗎？居里夫人，她是法國的物理學(xué)家、化學(xué)家、世界著名科學(xué)家，先后兩次獲得世界最高
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