【正文】 次通過A、B兩試劑瓶后，發(fā)現(xiàn)A瓶質(zhì)量增加，B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生。（已知濃硫酸具有吸水性）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該氣體中一定含有； Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測：猜測① 二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的；猜測②； 針對以上猜測，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：（請你填寫下表）實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加試管口有小水滴產(chǎn)生澄猜想①正確實(shí)驗(yàn)1 熱到不產(chǎn)生氣體為止，并把產(chǎn)生的氣清石灰水變渾濁體通入澄清石灰水實(shí)驗(yàn)2猜想②正確Ⅲ、查閱資料：在百度網(wǎng)頁中輸入碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解，產(chǎn)物中有碳酸鈉生成。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式；Ⅳ、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中有白色粉末剩余，請用兩種化學(xué)方法來驗(yàn)證剩余粉末是碳酸鈉（寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）；方法一：；方法二：。11．某金屬制品廠清洗金屬后產(chǎn)生一種黃色廢液，小剛和小強(qiáng)欲對其成分進(jìn)行探究。請你參 與探究，填寫空格：【查閱資料】工業(yè)上通常使用__________清洗金屬表面的銹跡?！静孪肱c假設(shè)】小剛認(rèn)為廢液中只含有硫酸鐵；小強(qiáng)認(rèn)為廢液中可能還含有氯化鐵?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①取少量澄清廢液于試管中，逐剛開始沒有明顯現(xiàn)象，過一段時(shí)生成紅褐色沉淀的是滴加入足量氫氧化鉀溶液 間后產(chǎn)生紅褐色沉淀______________ ②過濾，向?yàn)V液中滴加氯化鋇溶液至恰好完全反應(yīng) 產(chǎn)生_____________廢液中一定含有硫酸鐵 【反思與改進(jìn)】⑴小強(qiáng)通過改進(jìn)小剛的實(shí)驗(yàn)，證明了自己的猜想是正確的。小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)是：______________________________________________________________________。⑵通過分析小剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，簡要說明他們探究過程中的不足之處：__________________________________________________________________。12．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究?！咎骄磕康摹刻骄克萌芤旱乃釅A性【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈性，還可能呈性?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】【分析與思考】⑴若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為。⑵若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案： 方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。13．某實(shí)驗(yàn)小組對實(shí)驗(yàn)室中A、B、C、D四瓶無色溶液進(jìn)行鑒別，它們分別是硫酸鈉、稀硫酸、澄清石灰水、四種物質(zhì)的一種?？晒┦褂玫膶?shí)驗(yàn)用品有：稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、紫色石蕊溶液、硝酸鋇溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、試管、膠頭滴管。請利用提供的實(shí)驗(yàn)用品，鑒別出四種物質(zhì)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論取四支試管，各取少量的A、B、C、B溶液變紅色，D溶液B是① D溶液，分別先滴加紫色石蕊試液 變成藍(lán)色。A、C溶液都呈D 是色。另取二支試管，各取少量的A、C溶A是硫酸鈉溶液② 液，分別先滴入硝酸鋇溶液后再滴入C是稀硝酸溶液。14．化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)(如Na)著火，不能用CO2熄滅?！彼麄儧Q定探究CO2與Na反應(yīng)的產(chǎn)物。【提出猜想】CO2與Na反應(yīng)可能生成4種物質(zhì)：C、CO、Na2O、Na2CO3?！静殚嗁Y料】①Na是非?；顫姷慕饘伲叵屡cOH2O等物質(zhì)反應(yīng)。②堿性的Na2CO3溶液與中性的CuCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。③Na2O是白色固體，與H2O反應(yīng)生成NaOH。④向氯化鈀(PdCl2)溶液中通入CO，產(chǎn)生黑色沉淀?！緦?shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)①實(shí)驗(yàn)記錄②中，E中出現(xiàn)渾濁，再點(diǎn)燃酒精燈的目的是___________________________。②若無裝置C，對實(shí)驗(yàn)有影響的物質(zhì)是__________。③檢驗(yàn)第4種物質(zhì)是否存在的實(shí)驗(yàn)方案：取D中白色固體于試管中，_________________。15．在師生聯(lián)誼晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來。同學(xué)們?yōu)榱私议_這個(gè)魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究?！鞠嚓P(guān)信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）。②吹出的氣體主要成分有氮?dú)狻⒍趸己退魵狻＂圻^氧化鈉與氮?dú)獠环磻?yīng)。④碳酸鈉溶液呈堿性?！痉治鲇懻摗扛鶕?jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)?！咎岢霾孪搿客瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對該固體成分進(jìn)行猜想：猜想Ⅰ：固體成分是Na2CO3，CO2參加反應(yīng)。猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H2O參加反應(yīng)。猜想Ⅲ：固體成分是，CO2和H2O均參加反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下用足量且潮濕的CO2氣體通入過氧化鈉粉末中，充 分反應(yīng)后，取白色固體于試管中配成溶液，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對猜想進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。有同學(xué)認(rèn)為固體成分僅含有Na2CO3。驗(yàn)證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，pH大于7，有同學(xué)認(rèn)為固體是NaOH。請問此結(jié)論是否正確？（填“正確”或“錯(cuò)誤”），原因是：。驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，寫出反應(yīng)方程式；然后向上層清液中加入溶液，看到溶液呈紅色，驗(yàn)證了猜想Ⅲ是正確的?！緦?shí)驗(yàn)反思】由驗(yàn)證Ⅲ的結(jié)果可知，驗(yàn)證Ⅰ的結(jié)論錯(cuò)誤，因?yàn)樗荒芘懦拇嬖凇！就卣寡由臁扛鶕?jù)探究所獲得的知識(shí)，有同學(xué)認(rèn)為可以用過氧化鈉做“滴水生火”的魔術(shù)，從燃燒的要素考慮，你認(rèn)為要使魔術(shù)成功必須控制的用量。第二篇：三化學(xué)期末工作總結(jié)2017~2018上學(xué)期期末工作總結(jié)單位:光山縣紫水學(xué)校年級:九年級化學(xué)姓名：胡曉川2018年1月28日20172018學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，本學(xué)第一學(xué)期就將結(jié)束了。這半年來也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的半年。回顧自己半年的教學(xué)歷程。本學(xué)期能按照教學(xué)計(jì)劃，順利的地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把我在本學(xué)期的工作總結(jié)如下化學(xué)這一學(xué)科是所有學(xué)科中最晚接觸的，是這個(gè)學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，相信大部分同學(xué)應(yīng)該都知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不能死學(xué)，大部分化學(xué)都要運(yùn)用實(shí)際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運(yùn)用公式來表達(dá)操作步驟，書寫公式當(dāng)然不是用漢字書寫了，每一個(gè)元素都有專屬的元素字母，學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課就應(yīng)該要認(rèn)識(shí)這些字母。一、以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，備戰(zhàn)中考。以教材為根本，注重落實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)是對整個(gè)初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識(shí)的載體，復(fù)習(xí)的過程以教材為根本，對初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)和基本技能。對雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的思考過程，透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當(dāng)?shù)膯栴}與練習(xí)，幫助學(xué)生檢驗(yàn)對雙基的掌握程度。讓學(xué)生在檢驗(yàn)中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過程。在練習(xí)題的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當(dāng)十的作用，堅(jiān)決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學(xué)生擺脫“題海”的困擾。同時(shí)在習(xí)題的解答過程中，對例題的分析、講解，盡量留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生分析思路，尋找解題突破口，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時(shí)，靈活地解決化學(xué)問題。認(rèn)真研究中考試題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。近年來，中考試題體現(xiàn)的最大特點(diǎn)是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助學(xué)生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習(xí)的思路，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。同時(shí)通過適當(dāng)?shù)闹锌碱}型集中訓(xùn)練，模擬中考?xì)夥眨詮?qiáng)化學(xué)生在考試中的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。中考命題經(jīng)過幾年不斷地改革創(chuàng)新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質(zhì)的試題大量涌現(xiàn)。而初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是“初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感”。所以化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對學(xué)生素質(zhì)的要求更高。要在中考中取得較好成績,首先基礎(chǔ)知識(shí)要打好,對有關(guān)概念和原理要加深理解，對一些重要的化學(xué)方程式以