【正文】 象是。猜想（二）：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl。他的理由是___________________【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】(1)為驗(yàn)證猜想（二），小強(qiáng)同學(xué)取少量廢液裝入試管中，然后滴入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。(3)若驗(yàn)證猜想（四）是否正確，下列試劑中可選用的有____________（填序號）。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論①稱取上述氫氧化鈉固體樣品8．0g說明久置固體中，一定含 溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加產(chǎn)生白色沉淀 有氯化鋇溶液至過量，充分反應(yīng)后，靜置?！就卣埂吭撔〗M同學(xué)為測定出該NaOH固體的變質(zhì)程度，繼續(xù)將上述白色沉淀過濾、洗凈、干燥，稱得其質(zhì)量為2．0g，則原試劑中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(假定試劑中無其它雜質(zhì))。【實(shí)驗(yàn)和推斷】實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解。(3)若X是CaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是、8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產(chǎn)生。（白色）②氯化鋇溶液呈中性。請你幫助他們解決下列問題：（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的____________。（2）反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況：①②③①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③_______________。（Na2CO3）是一種重要的鹽類物質(zhì)，在化學(xué)工業(yè)中用途極廣。猜想 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論（或化學(xué)方程式）猜想一：取少量Na2CO3溶液于Na2CO3溶液試管中，滴入23滴酚 溶液顯堿性 顯堿性 酞試液，振蕩猜想二：能與取少量溶液于試管中，酸反應(yīng) 然后滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生化學(xué)方程式猜想三：能與向盛有少量Na2CO3溶化學(xué)方程式Ca(OH)液于試管中，滴加澄清產(chǎn)生白色沉淀2反應(yīng)石灰水猜想四：能與 NaBaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl反應(yīng)的基本類型為[交流與反思] 若用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否與猜想二相同？“否”）。Ⅰ、小明對氣體的成分進(jìn)行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式；Ⅳ、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中有白色粉末剩余，請用兩種化學(xué)方法來驗(yàn)證剩余粉末是碳酸鈉（寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）；方法一：；方法二：。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①取少量澄清廢液于試管中，逐剛開始沒有明顯現(xiàn)象，過一段時(shí)生成紅褐色沉淀的是滴加入足量氫氧化鉀溶液 間后產(chǎn)生紅褐色沉淀______________ ②過濾，向?yàn)V液中滴加氯化鋇溶液至恰好完全反應(yīng) 產(chǎn)生_____________廢液中一定含有硫酸鐵 【反思與改進(jìn)】⑴小強(qiáng)通過改進(jìn)小剛的實(shí)驗(yàn)，證明了自己的猜想是正確的。于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究。⑵若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案： 方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。請利用提供的實(shí)驗(yàn)用品，鑒別出四種物質(zhì)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論取四支試管，各取少量的A、B、C、B溶液變紅色，D溶液B是① D溶液，分別先滴加紫色石蕊試液 變成藍(lán)色?！彼麄儧Q定探究CO2與Na反應(yīng)的產(chǎn)物。③Na2O是白色固體，與H2O反應(yīng)生成NaOH。③檢驗(yàn)第4種物質(zhì)是否存在的實(shí)驗(yàn)方案：取D中白色固體于試管中，_________________。【相關(guān)信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）?！痉治鲇懻摗扛鶕?jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下用足量且潮濕的CO2氣體通入過氧化鈉粉末中，充 分反應(yīng)后，取白色固體于試管中配成溶液，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對猜想進(jìn)行驗(yàn)證。請問此結(jié)論是否正確？（填“正確”或“錯(cuò)誤”），原因是：。第二篇：三化學(xué)期末工作總結(jié)2017~2018上學(xué)期期末工作總結(jié)單位:光山縣紫水學(xué)校年級:九年級化學(xué)姓名：胡曉川2018年1月28日20172018學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，本學(xué)第一學(xué)期就將結(jié)束了。現(xiàn)把我在本學(xué)期的工作總結(jié)如下化學(xué)這一學(xué)科是所有學(xué)科中最晚接觸的，是這個(gè)學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，相信大部分同學(xué)應(yīng)該都知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不能死學(xué)，大部分化學(xué)都要運(yùn)用實(shí)際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運(yùn)用公式來表達(dá)操作步驟，書寫公式當(dāng)然不是用漢字書寫了，每一個(gè)元素都有專屬的元素字母，學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課就應(yīng)該要認(rèn)識這些字母。教材是初中化學(xué)知識的載體，復(fù)習(xí)的過程以教材為根本，對初中化學(xué)知識進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過程。近年來，中考試題體現(xiàn)的最大特點(diǎn)是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。而初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是“初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感”。以教材為根本，將基礎(chǔ)知識通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò)，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒定率為中心形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。以問題為背景材料設(shè)計(jì)新穎題目練習(xí)，從而提高解決實(shí)際問題的能力?？茖W(xué)探究題中語言描述不清導(dǎo)致失分。近幾年的中考題大多以身邊的真實(shí)情景為載體，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式來考查學(xué)生的能力。在后面的復(fù)習(xí)過程中，針對前面這種情況的學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們真正的理解每個(gè)概念，在做題過程中幫助他們，教會(huì)他們?nèi)绾卫斫?，如何分析，并在出現(xiàn)相同類型題時(shí)鍛煉他們分析的能力。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，重視“雙基”是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么加強(qiáng)訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的具體表現(xiàn)而有效的措施。在復(fù)習(xí)過程中充分把握學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生非智力因素，通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、問題思考、過程評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)有效備課、采用多樣化的復(fù)習(xí)教學(xué)方法和形式、加強(qiáng)課后教學(xué)反思打造有效復(fù)習(xí)課堂，深化中考復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。協(xié)助任課教師開展一些學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)和科技探究活動(dòng)以及自主性實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。掌握并認(rèn)真做好一般儀器的維護(hù)和保養(yǎng)工作，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，以延長其使用壽命。二、實(shí)驗(yàn)室其它工作：堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期打掃，保證實(shí)驗(yàn)室的整潔和有序，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)場所。切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)藥品、器材的管理工作。配合學(xué)校做好中心工作和其他工作。（1）葉片：葉形、葉姿、葉表面蠟質(zhì)、角質(zhì)層、葉片數(shù)與分布等顯著影響霧滴的粘附與展布（2）生長點(diǎn)：是否裸露（3）胚芽鞘節(jié)：在土壤中所處位置差異，野燕麥、稗草不論種子播深或淺，胚芽鞘節(jié)始終處于土表下13厘米處，而大麥、（4）根：果樹根系龐大，入土深而廣，而一年生雜草在表土層發(fā)芽根系入土淺；大豆、棉花根生長顯著，根尖可迅速伸出藥土層避免或少吸收藥劑二、生理選擇性：不同植物的根、莖、葉對除草劑的吸收與傳導(dǎo)能力不同不同植物的根、莖、葉對除草劑的吸收能力不同。安全劑的作用機(jī)理主要是促進(jìn)作物對除草劑的解毒代謝。植物病原真菌對殺菌劑的抗性，尤其是對內(nèi)吸性殺菌劑的抗性已成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)藥工業(yè)面臨的突出問題。第一節(jié)生物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥的特點(diǎn)及研究開發(fā)途徑一、生物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥的特點(diǎn)生物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥指以植物、動(dòng)物、微生物等產(chǎn)生的具有農(nóng)用生物活性的次生代謝產(chǎn)物開發(fā)的農(nóng)藥 （1）具有選擇性（2）作為植物內(nèi)源物，易于在自然界降解（3）具多樣性和復(fù)雜性 （1）多數(shù)對哺乳動(dòng)物毒性低，有些毒性高但活性高，制劑中有效成分含量很低，使用中對人畜仍安全（2）防治譜較窄，甚至有明顯選擇性（3）對環(huán)境壓力較小，對非靶標(biāo)生物 比較安全（4）多數(shù)作用緩慢，遇有害生物大量發(fā)生迅速蔓延時(shí)不能及時(shí)控制為害二、研究途徑，大量繁殖，提取有效成分制劑加工 第二節(jié)生物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥一、植物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥（一）植物毒素殺蟲植物毒素：除蟲菊素、煙堿殺菌植物毒素：大蒜素、富士一號殺草植物毒素：三噻吩（二）植物中的昆蟲拒食劑的忌避劑：印楝素（三）植物內(nèi)源激素：生長素、細(xì)胞分裂素二、動(dòng)物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥（一）昆蟲內(nèi)源激素 （二）昆蟲信息素性信息素、產(chǎn)卵忌避素、報(bào)警激素（三）昆蟲忌避劑：避蚊胺（四）節(jié)肢動(dòng)物毒素：沙蠶毒素三、微生物源天然產(chǎn)物農(nóng)藥（一）微生物源殺蟲劑：殺螨素、阿維菌素（二）微生物源殺菌劑：滅瘟素、農(nóng)抗120(三)微生物源除草劑：去草酮第五篇：黨風(fēng)廉政三化學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加xx市工商行政管理局黨風(fēng)廉政建設(shè)教育暨“三化”建設(shè)推進(jìn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)x月x日，我參加了xx市工商行政管理局黨風(fēng)廉政建設(shè)教育暨“三化”建設(shè)推進(jìn)會(huì)，