【正文】 蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。我們也來給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書：彩蝶谷】大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會(huì)有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）讓我們?cè)俅涡蕾p一下這群美麗可愛的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來，完整的來讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（動(dòng)作讀）?！R讀第三段。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。（四）學(xué)習(xí)第四段。蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客?！菊n件出示第四段】小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會(huì)怎么歡迎我呢？瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛呀，讓我們拿起書，把第四自然段讀一讀。四、總結(jié)全文今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。還記得蝴蝶谷在哪兒嗎？對(duì)！就在我國的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣啊，除了蝴蝶谷，還有很多的風(fēng)景名勝呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著，我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國媽媽的懷抱，到時(shí)，我要親演去蝴蝶谷看一看，到時(shí)候邀請(qǐng)同學(xué)們一起去看一看，好不好？齊讀全文。五、學(xué)習(xí)生字。今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友?！R讀生字。【課件出示】課件出示“趕”。齊讀這個(gè)字。師：寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？師：走字旁得起筆要寫在左半格，捺要寫的舒展，干要寫在捺腳上。課件出“撒”字。怎么記住他的？（左面提手旁。右邊是散步的散，筆畫較多，緊湊些）六、作業(yè)超市?！菊n件出示】第二篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。板書、齊讀課題。學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣的了解。教師簡介：臺(tái)灣在我國的東南沿海，是我國的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國”的美稱。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生詞，自由練讀。檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開火車讀。讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。指名分段讀課文，糾正字音。（二）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。三、找出規(guī)律，快樂識(shí)寫。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。小組中想辦法識(shí)記字形。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生同時(shí)書空。學(xué)生描紅，臨寫。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。比較簡單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠(yuǎn)從哪些詞語體會(huì)到的？課件展示，在情境中理解句子。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。指名讀劃出的句子。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。借助板書，指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)：簡介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。自讀課文。想一想，當(dāng)游客來到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語體會(huì)小蝴蝶的可愛。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。五、教師指板書總結(jié)全文。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會(huì)讀書的孩子善于積累。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。七彩顏色盤。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。我會(huì)填。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰對(duì)臺(tái)灣了解得最多。課后反思：本文是一篇寫景的文章，通過對(duì)課文的朗讀、理解，來感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點(diǎn)示范。（3）學(xué)生自由練寫。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。二、認(rèn)真讀書。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié)：會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。學(xué)生通過看圖對(duì)語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語言表達(dá)出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布