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聽數(shù)學(xué)專家劉教授講座有感-文庫吧

2025-09-29 11:21 本頁面


【正文】 我們應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。同時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們在教一年級(jí)的學(xué)生寫字之前,首先要介紹田字格的各部分,認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格,這些對(duì)于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。一年級(jí)起步階段,老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段,是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo),教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程,學(xué)生通過觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作,親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程,直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。教師要堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則。從練寫的整個(gè)過程看,應(yīng)先練習(xí)筆畫和部件,再練習(xí)框架結(jié)構(gòu)。同時(shí),對(duì)其中的每一步訓(xùn)練都必須環(huán)環(huán)過關(guān),步步到位。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)筆畫,每一個(gè)字,都要對(duì)照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱,整體感覺如何,學(xué)生再加以模仿,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)候,也要養(yǎng)成自我體會(huì)書寫美,把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力,并養(yǎng)成觀察習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu),看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式;然后再仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分,看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的,這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何,觀察主筆在田字格中的位置,感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)。只有這樣全面觀察,深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu),才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學(xué)生的大腦,為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ),在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果,將來學(xué)生才能自己讀貼,臨貼。練字貴在精,而不在多。一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短,容易分神,手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),過多的書寫容易使肌肉疲勞,手指發(fā)酸發(fā)麻,這樣不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害,還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中,要堅(jiān)持適度原則,即教師布置的練習(xí)量要適度,教師要求學(xué)生每個(gè)字練習(xí)的遍數(shù)也要適度。俗話說:“打鐵先要自身硬”,教師能否寫一手好字,給學(xué)生以榜樣示范作用,直接影響教書育人的效果。一年級(jí)的孩子存在著極強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理。教師的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)孩子的都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們每位老師應(yīng)不斷地提高自身的書法修養(yǎng),除了掌握一些基本的理論知識(shí),練就扎實(shí)的基本功外,還必須在走上講臺(tái)之前,把自己要教的字認(rèn)真研究一下,自己先試一試,練一練,找到寫好這些字的難點(diǎn)和技巧所在。這樣課上的指導(dǎo)便會(huì)得心應(yīng)手,會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性。正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。第三篇:聽專家講座有感聽專家講座有感近期,學(xué)院邀請了高職教育的專家來學(xué)校做講座,期間專家老師有針對(duì)性的結(jié)合實(shí)際對(duì)自己在高職教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹,并對(duì)高職教育在現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢做了總結(jié),讓我們對(duì)高職教育有了新一層的理解。我的感想如下:職業(yè)教育必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體,開設(shè)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程。作為職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者,我們的任務(wù)是:在了解學(xué)生短處的同時(shí),更要找出學(xué)生的長處,要了解學(xué)生的興奮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生的興趣,建立學(xué)生的自信心。職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式。知識(shí)的引入是由實(shí)際需要引起的,不是由知識(shí)體系引起的。課程單元教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn):將課程內(nèi)容按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng),必須以學(xué)生為主體。選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生參與課程實(shí)踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”,確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)
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