【正文】 的學習內容是什么呢？中國大學生的老朋友、Google全球副總裁李開復先生在《給中國大學生的第四封信》中，列舉了以下每一個進入大學校園的人都應該掌握的學習內容——：即自學的能力，舉一反三或無師自通的能力。大學生應該充分利用校園里的人才資源，從各種渠道學習知識和方法，還應該充分利用圖書館和互聯(lián)網，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領。：如數(shù)學（理工科學生必備的基礎）、英語、計算機和互聯(lián)網的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程。：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白”。無論學習哪個專業(yè)、哪門課程，同學們都應該懂得理論知識與具體實踐如何結合，如果能在學習過程中努力實踐，做到融會貫通，就可以更深入地理解知識體系，在畢業(yè)后走上工作崗位時就可以更快更好地實現(xiàn)從大學生到社會工作人員的身份轉變。：開拓自己的視野，接觸眾多的領域，客觀地評估和尋找自己的興趣所在?？鬃诱f，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果你對某個領域充滿激情，你就又可能在該領域中發(fā)揮自己所有的潛力。：要有積極的態(tài)度，對自己的一切負責，勇敢面對人生，要做好充分的準備，事事用心事事盡心，“以終為始”積極地規(guī)劃自己的大學生活。：“時間多了很多”，正是大學與高中之間巨大的差別，這就需要我們學會安排時間、計劃時間、管理時間。在這里，我想多說一句，大學生對大量課余時間的如何支配將決定自己的大學生活質量和人生精彩程度，人生的理想決不是在睡夢中在享受中在網吧里在自甘墮落中就可以實現(xiàn)的。：誠信待人，培養(yǎng)真正的友情，學習團隊精神和溝通能力，善于學習周圍的人身上的優(yōu)點，提高自身修養(yǎng)和人格魅力。最后，衷心祝愿各位新生在大學四年學有所成、思有所悟、問有所得、行有所獲！第二篇：何為大學何為是大學？大學，何為大學，每個人都有自己的標準，我們心中的大學是什么樣子，不能人云亦云，條條框框，沒有自己想法也是不行的。作為一個當代大學生，應該有自己的想法，或者說是看法，現(xiàn)在就來跟大家探討對于大學我們的看法。一所大學，應該從兩方面來評價，硬件跟軟件，物質與精神兩方面。首先是硬件方面，一所大學，在基礎設施建設，科研設備，教師隊伍，以及學生的差異等等，都是不容忽視的問題，現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是，我們在談論大學的同時，往往是太重視一些精神層的東西，或者說是比較籠統(tǒng)的概念，往往忽略了客觀存在的東西，也就是客觀存在的東西。物質與精神層次應該是相輔相成的。比如說，一所真正的大學，能夠為現(xiàn)實的社會輸送多少所謂的真正的人才，如果說沒有科研設備作為依托，再多的理論知識，只不過是紙上談兵而已，再高的成績，再優(yōu)異的成績，沒有經過實踐的檢驗，那就不算是真正的培養(yǎng)，畢竟是理論而已，那不算是是很正的人才培養(yǎng)。所以說人才的培養(yǎng)，離不開基礎設施的建設，或者說是科研設備為依托。雖然說大學里物質的東西不容忽視，但最為重要的是，精神文明的建設，一所大學，文化的力量是無窮的。大家都聽說過可口可樂的故事，其企業(yè)若在一夜之間垮掉，但是第二天，就能東山再起，為什么，一個企業(yè)的文化，就是靈魂所在。大學也是如此。就拿我們沈陽化工大學來說，60多年前至今，一輩一輩的教師隊伍，所傳承給我們的思想，凝練成了8個字，“強學力行，喻理求真”?！皬妼W力行”說的是我們化大人對知識的探索的精神，加強我們的學習能力，每個人都身體力行；“喻理求真”告誡我們?yōu)橐非笳胬恚ㄓ姓胬聿拍苡篮阌谑?。這些都是我們沈陽化工大學的傳統(tǒng)點點體現(xiàn)，既是文化所在。現(xiàn)在的學術性的大學，已經脫離了其本質的東西，大學本來就應該是學術研究的天堂。但事實情況并非如此。原清華校長梅貽琦先生說過：“大學者，有大師之謂也，非有大樓之謂也?！蹦敲?，大師的標志又是什么呢？大師的標志不僅僅是他的學問，更是他的精神，他的生活方式，他的言談舉止中透露出的那種風骨氣韻。這種精神，這種生活方式、風骨氣韻凝聚成了看不見、摸不著，但卻分明能感受得到、呼吸得到的氣場，它像空氣一樣彌漫在校園中。它不是那些可見的擺設，不是簇新的大樓，不是寬闊的柏油馬路或高級轎車，也不是現(xiàn)代化的多媒體教室，但比這些所謂“硬件”更能體現(xiàn)大學的品位。它像自然表情一樣掛在每個教師和學生的臉上。在他們的每個步態(tài)、每個笑容、四肢的每次自然擺動中，都能體會得到、捕捉得到。大學是讓思想自由游戲的地方，不能過多考慮各種現(xiàn)實的利害得失。在真正的大學，你總會看到有很多人躺在樹蔭下“發(fā)呆”，其實他們不是真的在發(fā)呆，而是在思考一些真正具有永恒價值的問題。思考這些問題的前提就是驅除雜念，進入類似參禪的心境。毋庸諱言，在當今中國的一些大學，你會感受一種完全不同的氣場：一種權力的霸道和金錢的囂張，一種暴發(fā)戶的淺保你會看到來往穿梭的高級轎車在炫耀著金錢的誘惑，看到高樓大廈在炫耀著和學術無關的“政績”，看到教師和學生步履匆匆地趕路，好像在追逐一個近在咫尺的目標。你會看到喧囂的工地上轟鳴的機器聲不僅趕跑了鳥兒，也趕跑了真正的思想和學術哈佛銅像”的啟示——別輕信任何權威無論是求學者，還是旅游者，到了哈佛大學，必做的一件事就是要去瞻仰一下哈佛大學行政大樓前矗立著的哈佛本人的銅像，并對這個哈佛大學的創(chuàng)辦者表現(xiàn)出深深的景仰和思慕。哈佛的銅像上懸美國國旗，塑造得非常英俊有氣勢，在銅像的底部鐫刻著三行字：“John Harvard(約翰?哈佛)，F(xiàn)ounder(創(chuàng)始人)，1638?！逼鋵?，一直以來有很多人被這個著名的銅像給誤導了，因為在這個銅像上存在著三個錯誤，被戲稱為“謊言銅像”。首先，這個銅像并不是根據(jù)哈佛本人的樣子所塑的。因為在哈佛大學決定要塑一尊哈佛的銅像之時，由于歷史的種種原因，哈佛本人的相貌已不可考了，也沒有任何畫像或者照片留下來，無計可施之下，人們只好在學校里找了一個帥哥冒名頂替，按照他的樣子塑了哈佛的銅像，這一點其實已經成了一個公開的秘密。其次，哈佛也不是學校的創(chuàng)辦者。只是在學校成立的初年，哈佛捐贈了一筆在當時看來為數(shù)不少的錢財。但是對于一個剛剛成立、百廢待興的新學院來說，這筆捐贈無異于雪中送炭。第三，哈佛學院的創(chuàng)辦時間是1636年，而并非如銅像上所刻的1638年。也就是說，這尊著名的哈佛銅像，無論是外形還是文字，沒有一處是真實的。在以“求是崇真”為最基本精神的哈佛大學，“真理”與“謊言”竟然如此天衣無縫地融合在一起，校方到底是怎么想的？他們以真理為基準來培養(yǎng)自己的精英，卻允許這樣的謊言存在，究竟是何道理呢？對于這個疑點，哈佛校方的解釋是這樣的：懷疑的精神和冷靜的態(tài)度是哈佛人一向秉持的原則，這座“謊言塑像”不斷地提醒哈佛人，不要輕信傳說中的權威偶像，努力追求自己堅信的真理，用一種唯美的觀點來欣賞這座塑像，通過三個謊言，將真實的事實牢牢地記住。