毛主席詞二首《沁園春183雪、卜算子183詠梅》課堂實(shí)錄-文庫吧
2024-11-11 08:49 本頁面
【正文】 什么？ 生：天地之間只剩下白茫茫一片，多么雄奇呀！ 師：很抒情嘛！ （學(xué)生笑）還有呢？ 生：“大河上下”用得好！ 師：為什么？ 生：因?yàn)楹苡袣馄牵? 師：從你的語氣中我們就感受到氣魄?。▽W(xué)生笑）還有嗎？ 生：“ 頓失滔滔 ”好！ 師：何以見得？ 生：因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)黃河因嚴(yán)寒突然被冰封住的樣子。 師：北方真的有這么寒冷嗎？看來老師還是夏天去游玩吧！還有沒有補(bǔ)充的？ 生：還有“舞”和“馳”用的好！ 師：好在哪里？ 生：我也講不清楚，反正我感覺寫得好。 師：你覺得好，那就好吧。為什么好？我們待會(huì)兒再說吧！ 下面我們看看第三層吧。大家都認(rèn)為第三層是想象中的景色，是從哪個(gè)詞語看出來的呢 ？ 生：是“須”這個(gè)詞語透露出的。 師：說說看。 生：“須”字的意思是“等到”，就是還沒有到來，所以是想象中的景色。 師：很好！大家也來想象一下吧！想象等到 放晴的日子 ， 紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，映紅了高原上皚皚白雪。雪山巍巍，云海茫茫，蒼松郁郁。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿、 妍麗動(dòng)人了！ 生：老師又在抒情了！ 師：（笑，總結(jié)）上闋北方寫雪景，贊美了祖國(guó)大好河山。哪位同學(xué)能回答問題三。 生：我們組認(rèn)為下闋的層次是這樣的：下闋第 1 層 是“ 江山如此多嬌 ， 引無數(shù)英雄競(jìng)折腰 ” 兩句。第 2 層 從“ 惜秦皇漢武 ”到“ 只識(shí)彎弓射大雕 ”。 第 3 層 從 “俱往矣 ”到結(jié)束。 師：很好！同學(xué)們對(duì)層次的把握是十分準(zhǔn)確的。接下來還有幾個(gè)小問題需要大家來幫我解決。下闋第一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 生：承上啟下。 師：完全正確。 一個(gè) “引 ”字巧妙地由寫祖國(guó)壯麗河山引出 “無數(shù)英雄 ”，過渡到對(duì)古今人物的評(píng)論。 第二層 緊扣 哪個(gè) 字 ？ 生：緊扣一個(gè)“惜”字， 師：是的，“惜”字統(tǒng)領(lǐng)第二層。第二層涉及了很多歷史知識(shí)，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的講一講有關(guān) 秦皇漢武、唐宗宋祖 以及 成吉思汗 的知識(shí)。 一生： 秦皇漢武、唐宗宋祖 以及 成吉思汗 都是中國(guó)古 代著名的帝王。 一生：他們都建立了大的帝國(guó)。 一生：他們都有很強(qiáng)的軍事才能。 師：同學(xué)們的歷史知識(shí)都很豐富，很好。 秦皇漢武、唐宗宋祖 都是古代非常有作為的君主，建立了大帝國(guó)。 所可惜的是 “略輸文采 ”“稍遜風(fēng)騷 ”，文字才華方面稍微差一些，即在文 治方面略嫌不足；成吉思汗所可惜的是 “只識(shí)彎弓射大雕 ”，即只注重武功，而忽視文治。因此他們都不算真正的英雄人物。 全文的主旨句是什么？ 生：是最后一層： “俱往矣 ， 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ”。 師：對(duì)！ “俱往矣 ， 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ”這句是什么意思呢？ 生：就是過去的英雄已 經(jīng)過去了，還要看今天的風(fēng)流人物。 師：同學(xué)們是怎么理解“風(fēng)流人物”的含義的呢？ 生：（討論）我們組認(rèn)為這里的“風(fēng)流人物”指的是人民大眾。 師：很好！你們是如何知道的？ 生：（不好意思）我是查資料的。 師：查資料的也很好呀！ 是的， “俱往矣 ”是對(duì)歷代帝王的否定。那么真正稱得上英雄人物的是誰呢？作者莊嚴(yán)宣告： “數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ”，那就是今天的人民大眾 才是時(shí)代的主人 。一筆定乾坤，收束全詞，此乃點(diǎn)晴之筆 。 那么， 作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？ 生： 是為下文作鋪墊。 師： 不完全。大家再想具體一點(diǎn)。 生： 將古 代帝王與今天的風(fēng)流人物作對(duì)比。 師： 這樣回答要好一點(diǎn)。作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作。 接下來，我們請(qǐng)幾位同學(xué)品讀“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句，說出自己的感受。 生： “山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻的手法，將山比作銀蛇，將高原比作蠟象。 師： 能夠看出比喻的手法，很不錯(cuò)。有沒有補(bǔ)充的。 一生：（補(bǔ)充） 還有擬人的手法，山能舞，原能馳，就是擬人。 師： 對(duì)！是什么原因讓作者能有山舞原馳的感覺呢？ 一生： 因?yàn)樽髡咝男亻_闊。 一生： 因?yàn)樽髡哒镜母撸曇伴_闊。 一生 ： 因?yàn)樽髡叩木褚蛩亍? 師： 什么精神因素？ 生： （若有所思） 師： 總結(jié)起來有兩方面因素：（ 1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。（ 2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。 再請(qǐng)同學(xué)們品讀“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這一句， 生： 老師，我不理解作者用“妖嬈”一詞的含義。在我心目中“妖嬈”是一個(gè)貶義詞，似乎用在這里不恰當(dāng)。 師： 我請(qǐng)一位同學(xué)來解釋一下妖嬈的含義。 生： 妖嬈一般是形容女子的，形容美麗的女子。 生：（補(bǔ)充） 而且這個(gè)女子的美，有點(diǎn)妖艷。 師： 補(bǔ)充得好，正如《天龍八部》中的馬夫人。 （學(xué)生大笑） 師： 但是，請(qǐng)同學(xué)們注意貶義詞也可以褒用。 請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛x這一句你最強(qiáng)烈的感受！并 試用散文化的語言來描述。（請(qǐng)學(xué)生各自動(dòng)筆寫） 生： 等到晴天到來時(shí)，鮮紅的太陽出來了，放射出的光芒映紅了茫茫白雪，紅白二色裝點(diǎn)了大地，美麗極了。 師： 寫得不錯(cuò)，但還是不夠豐富。對(duì)于 全詞主旨句 除了突出表現(xiàn)了今朝是由無產(chǎn)階級(jí)大眾來主宰世界的主題之外，還有什么其他意思。
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