卜算子詠梅教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-09-29 12:08 本頁(yè)面
【正文】 ，交流探究：熟讀詞作，賞析句子： 【學(xué)生活動(dòng)二】“百家講壇”驛路斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。明確：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開(kāi)了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。上片首二句說(shuō)梅花開(kāi)在驛外野地，不在金屋玉堂，不屬達(dá)官貴人所有。后二句說(shuō)梅花的遭遇：在凄風(fēng)苦雨摧殘中開(kāi)放。它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫(xiě)梅花的遭遇，也是作者自寫(xiě)被排擠的政治遭遇。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。明確：梅花并不想費(fèi)盡心思去爭(zhēng)艷斗寵，對(duì)百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。下片寫(xiě)梅花的品格：說(shuō)他不與群芳爭(zhēng)春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我卻無(wú)意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。如果結(jié)合詩(shī)人一生累遭投降派的打擊而報(bào)國(guó)之志不衰的情形來(lái)體會(huì)，真是“一樹(shù)梅花一放翁”了。找出自己喜歡的句子，結(jié)合注釋?zhuān)靡颜莆盏馁p析詩(shī)句的方法進(jìn)行賞析。小組交流【學(xué)生活動(dòng)三】：詞作變散文，我也當(dāng)作家 梅的自述：我是一朵梅花，生在荒野驛外，我身邊的斷橋寂靜的躺在那里，時(shí)候到了我就寂寞得開(kāi)放，管他有沒(méi)有人來(lái)欣賞。最難捱的是黃昏，當(dāng)烏云遮蓋了那血紅的落日，凄冷的疾風(fēng)夾著冰雨迎面吹來(lái)的時(shí)候，讓我更感慨這傲立枝頭無(wú)多的時(shí)日。爭(zhēng)艷斗寵絕不是我的本意，風(fēng)饕雪虐中掙扎只為那一抹春的消息。當(dāng)我沾了雨水的身體從枝頭墜落，又被疾風(fēng)吹滾的到泥路的中央，沉重的大車(chē)輪從我的身上碾過(guò)，我將變了塵灰，但卻要把這骨子里的香氣溢滿(mǎn)這春的乾坤。陸游的直白：我是陸游，因小人的讒言而降職遠(yuǎn)調(diào)，這已經(jīng)不是第一次孤單的沿著荒僻的驛路走向遠(yuǎn)方。疾風(fēng)驟起，彤云密布，又是一個(gè)難捱的黃昏。驀然回首，卻見(jiàn)一樹(shù)梅花立在驛路斷橋邊。花瓣迎著風(fēng)雨灑落，我的心不禁一顫?！笆钢颈狈?，恢復(fù)我大宋山河”生為男兒自當(dāng)有報(bào)國(guó)之志。魑魅魍魎的譖害，驛路坎坷的折磨，又算的了什么？陸游啊，縱捐了這七尺之軀就像那被車(chē)輪碾過(guò)的梅花，也要將這一腔愛(ài)國(guó)的熱血傾灑到這已被蹂躪的祖輩們?cè)?jīng)生活過(guò)的土地上。【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)二和活動(dòng)三為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)【學(xué)生活動(dòng)四】：我的風(fēng)采以《卜算子 詠梅》為內(nèi)容用多種形式展示，可以吟唱，可以誦讀，可以作畫(huà)，可以書(shū)法??（三）綜合建模：愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。【當(dāng)堂檢測(cè)】“梅”在古代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，請(qǐng)你默寫(xiě)幾句與“梅”有關(guān)的詩(shī)句： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】《卜算子 詠梅》：孤單寂寞 凄風(fēng)苦雨 堅(jiān)貞品格 報(bào)國(guó)之志【作業(yè)布置】。進(jìn)一步體味愛(ài)國(guó)詩(shī)人的高尚情操。第二篇：《卜算子詠梅》教學(xué)設(shè)計(jì)要做人民的先生,先做人民的學(xué)生《卜算子詠梅》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南第一師范學(xué)院 中文系2010級(jí) 漢語(yǔ)言文學(xué)1班 陳名揚(yáng) 10401040101知恥公誠(chéng),勤儉雄樸 《卜算子詠梅》教學(xué)設(shè)計(jì)【前提說(shuō)明】 課文選自 人教版語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元 2 課時(shí)原設(shè)計(jì)為 二節(jié) 根據(jù)微型授課化繁為簡(jiǎn) 作為教師最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng) 和 直接的詩(shī)學(xué)體驗(yàn) 4 原創(chuàng)【教學(xué)目標(biāo)】 對(duì)于詩(shī)詞韻律感的把握，熟讀并背誦詩(shī)詞 基本詞意的梳理與近似理解，能夠進(jìn)行模仿創(chuàng)作 3 基于詞意理解基礎(chǔ)上的語(yǔ)境體驗(yàn) 4 基于歷史背景上的情感體驗(yàn) 基于語(yǔ)境和情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上的 詩(shī)學(xué) 體驗(yàn) 基于詩(shī)詞理解和詩(shī)學(xué)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的 知識(shí)和情感結(jié)構(gòu)的完善【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生能夠把握詩(shī)詞創(chuàng)作的規(guī)律，進(jìn)行模仿 2 能夠結(jié)合詞意語(yǔ)境和歷史背景的詩(shī)學(xué)體驗(yàn)【教學(xué)時(shí)間】原計(jì)劃一課時(shí)，微型授課5分鐘。（注：故盡可能發(fā)揮前部分，那么就是技術(shù)處理為主了，學(xué)生的詩(shī)學(xué)體驗(yàn)有待長(zhǎng)時(shí)段的語(yǔ)境設(shè)置）【教學(xué)過(guò)程】一、詩(shī)詞的引入，語(yǔ)境的設(shè)置，感情的誘導(dǎo)林逋《山園小梅》課外布置自修，那么請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看這首詩(shī)歌的梅的特點(diǎn)（按：馨香、淡雅、獨(dú)傲、高潔、神秘感）陸游《卜算子詠梅》課外布置小組自修（三人一學(xué)習(xí)小組），那么請(qǐng)大家也說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌梅的特點(diǎn)（按：憂(yōu)愁、悲摧、慘凄、自憐、慘絕人寰、驚天動(dòng)地而又默默奉獻(xiàn)）二、直入主題，延續(xù)上面的語(yǔ)境，更新語(yǔ)境請(qǐng)大家齊聲朗讀毛主席《卜算子詠梅》朗讀時(shí)候請(qǐng)注意吐詞清晰、果斷，注意聲韻轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)詞，注采用“手舞足蹈”和“靜心洗練”的雙重朗讀法請(qǐng)大家重點(diǎn)注意幾個(gè)詞語(yǔ)和轉(zhuǎn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1