毛主席詞二首沁園春雪、卜算子詠梅課堂實錄-文庫吧資料
2024-12-09 08:49本頁面
【正文】 情向小園。 既然同學(xué)們認識了梅花，就請將搜集的有關(guān)梅花的資料拿出來，互相交流。 生： 墻角有幾枝梅花，冒著嚴寒獨自開放，遠遠望去，知道那不是雪，因為有幽香飄來。 師：不錯，是梅花。遙知不是雪，為有暗香來”。 放眼去，看戰(zhàn)爭幕后，布什偷笑。 惜沙龍拉賓，略輸文采；阿拉法特，稍遜風(fēng)騷。 須晴日，看血 染大地，悲歌如潮。 加沙上下，頓時逃逃。 （師生鼓掌） 一生： 《沁園春 血》 —— 記阿拉法特之死 中東風(fēng)光，千里冰封，萬里血飄。 一代帥哥貝克漢姆，只知擺酷拍廣告。 金杯如此多嬌，引多少球星盡折腰。 口中憤慨，心中悲傷，欲向哈恩討公道。 望球場內(nèi)外，空余悵惘。 【教學(xué)過程】： 師：請同學(xué)們將上節(jié)課布置的 填一首《沁園春》詞的作業(yè)拿出來 。掌握對比的寫法。 《卜算子 詠梅》 【教學(xué)目標(biāo)】 思想目標(biāo)：學(xué)習(xí)梅花的品質(zhì)，從中培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。雪》的格律，你也來填一首《沁園春》吧。 （學(xué)生鼓掌） 師： 今天的課就上到這兒，下面布置幾題作業(yè)： 背誦這首詞。 一代天驕，成吉思汗， 只識 ． ． 彎弓 /射大雕。 江山 /如此 ． ． 多嬌， 引 /無數(shù) 英雄 /競折腰 ． ． ． 。 山 舞 ． /銀蛇，原 馳． /蠟象，欲與 /天公 /試比高。 北國 /風(fēng)光， 千里 ． ． /冰封， 萬里 ． ． /雪飄?！本陀靡詭u的口吻來朗誦。但 是不是一味的激情澎湃呢？ 生：不是?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰。 “北國風(fēng)光??分外妖嬈。 （學(xué)生齊讀） 師： 請學(xué)習(xí)委員來評價你們這次讀的如何？ 生： 我覺得我們這次讀的比上次讀得好。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。 （總結(jié)）這首詞，上闋寫北 國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。肯定他們是英雄人物，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。 一生： 不對！是否定之中包含肯定（另外一位學(xué)生急忙補充）。 師： 還有呢？ 一生： 遺憾。 接下來請學(xué)生 品味“惜”字的豐富含義。 師：是有贊頌，還有總結(jié)歷史的經(jīng)驗的意思，毛主席強調(diào)中國的命運必須掌握在無產(chǎn)階級和勞動人民手里。對于 全詞主旨句 除了突出表現(xiàn)了今朝是由無產(chǎn)階級大眾來主宰世界的主題之外，還有什么其他意思。（請學(xué)生各自動筆寫） 生： 等到晴天到來時，鮮紅的太陽出來了，放射出的光芒映紅了茫茫白雪，紅白二色裝點了大地，美麗極了。 （學(xué)生大笑） 師： 但是，請同學(xué)們注意貶義詞也可以褒用。 生：（補充） 而且這個女子的美，有點妖艷。 師： 我請一位同學(xué)來解釋一下妖嬈的含義。 再請同學(xué)們品讀“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這一句， 生： 老師，我不理解作者用“妖嬈”一詞的含義。（ 2）精神因素。 師： 什么精神因素？ 生： （若有所思） 師： 總結(jié)起來有兩方面因素：（ 1）視覺因素。 一生： 因為作者站的高，視野開闊。 一生：（補充） 還有擬人的手法，山能舞，原能馳，就是擬人。 師： 能夠看出比喻的手法，很不錯。 接下來，我們請幾位同學(xué)品讀“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句，說出自己的感受。 師： 這樣回答要好一點。大家再想具體一點。 那么， 作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？ 生： 是為下文作鋪墊。那么真正稱得上英雄人物的是誰呢？作者莊嚴宣告： “數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ”，那就是今天的人民大眾 才是時代的主人 。 師：很好！你們是如何知道的？ 生：（不好意思）我是查資料的。 師：對！ “俱往矣 ， 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ”這句是什么意思呢？ 生：就是過去的英雄已 經(jīng)過去了，還要看今天的風(fēng)流人物。因此他們都不算真正的英雄人物。 秦皇漢武、唐宗宋祖 都是古代非常有作為的君主，建立了大帝國。 一生：他們都有很強的軍事才能。 一生： 秦皇漢武、唐宗宋祖 以及 成吉思汗 都是中國古 代著名的帝王。 第二層 緊扣 哪個 字 ？ 生：緊扣一個“惜”字， 師：是的，“惜”字統(tǒng)領(lǐng)第二層。 師：完全正確。接下來還有幾個小問題需要大家來幫我解決。 第 3 層 從 “俱往矣 ”到結(jié)束。 生：我們組認為下闋的層次是這樣的：下闋第 1 層 是“ 江山如此多嬌 ， 引無數(shù)英雄競折腰 ” 兩句。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿、 妍麗動人了！ 生：老師又在抒情了！ 師：（笑，總結(jié)）上闋北方寫雪景，贊美了祖國大好河山。 師：很好！大家也來想象一下吧！想象等到 放晴的日子 ， 紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，映紅了高原上皚皚白雪。 師：說說看。為什么好？我們待會兒再說吧！ 下面我們看看第三層吧。 師：北方真的有這么寒冷嗎？看來老師還是夏天去游玩吧！還有沒有補充的？ 生：還有“舞”和“馳”用的好！ 師：好在哪里？ 生：我也講不清楚，反正我感覺寫得好。 一、二兩層 整體 由 “靜 ”到 “動 ”，暗示大地主人的斗爭精神?！巴?是雪中遠眺，領(lǐng)起下文。 生 ：（恍然大悟）動靜結(jié)合 師：對！ 一動一靜
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