小學(xué)二年級語文狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇]-文庫吧
2024-10-10 20:09 本頁面
【正文】 ?”為開頭，編個(gè)小故事。（設(shè)計(jì)理念：開放性的作業(yè)，既是對童話揭示的道理的鞏固深化，又培養(yǎng)了為學(xué)生的想象力。）板書設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉您好嗎？沒有回答您的孩子好嗎？看了一眼，還是沒有回答您的羽毛??您的嗓子真好??非常得意，唱起來（愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙）教學(xué)反思：文中的三次對話，由于是狐貍的單一“對話”，形式上相似，雖然采用了扶——半扶半放——全放的學(xué)習(xí)形式，但是學(xué)生在讀三次對話時(shí)語氣比較單一，沒有真正讀出狐貍的狡猾。我想，還應(yīng)抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、心理的方面多做些嘗試，老師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，也許會(huì)取得更好的效果。第二篇：《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一[《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一]一、復(fù)習(xí)詞語，《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。二、聽錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。１、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。２、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）４、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。（朗讀指導(dǎo)）三、學(xué)習(xí)第三自然段。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。２、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。３、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”，問：這樣是直流口水嗎？（學(xué)生：應(yīng)把口水畫得多一些）４、把狐貍饞的樣子讀出來。四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。３、學(xué)習(xí)第一次對話，小學(xué)二年級語文教案《《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》（１）出示狐貍和烏鴉的話。（２）假如你是狐貍，你是怎樣說的？（３）狐貍說這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)）（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做？４、學(xué)習(xí)第二次對話。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。（２）讀狐貍的話。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）（３）師：前一次，狐貍是問候?yàn)貘f，這一次是問候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？（４）狐貍兩次問候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？５、學(xué)習(xí)第三次對話。（１）出示狐貍的話。（２）哪個(gè)地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。（４）指名朗讀，指導(dǎo)。６、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。７、誰來當(dāng)大法官，說說狐貍的話是不是真的？五、想象說話。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽錄音（烏鴉心里說的話）?！舻谌骸逗偤蜑貘f》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學(xué)黃素芬教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：（出示狐貍圖案）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認(rèn)識(shí)嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在這兩只小動(dòng)物身上的有趣的故事。（板書：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學(xué)習(xí)2自然段師：先請同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽。通過看和聽你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽朗讀）生匯報(bào)交流：生甲：我體會(huì)到烏鴉真幸運(yùn)，找到了一塊肉，她很高興。師：你是從哪幾個(gè)詞體會(huì)到的？生：我從“幸運(yùn)”“歡喜”體會(huì)到的。師：那你能讀出烏鴉此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰還想來讀一讀？（指名讀）師：你們還體會(huì)到什么？ 生乙：我體會(huì)到狐貍很餓。師：你是從哪些詞體會(huì)到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“迫不及待”這些詞體會(huì)到的。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰能讀得更好？（指名讀）師：同學(xué)們，你們有過餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時(shí)候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時(shí)非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來的故事。（二）學(xué)習(xí)課文3——6自然段師：請大
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