小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 為什么要這樣說(shuō)呢？ 生：討好烏鴉 師：說(shuō)的真棒！（課件出示：和烏鴉套近乎，討好烏鴉）你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？師：烏鴉這時(shí)有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)找到了？ 生：烏鴉不做聲。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰(shuí)能讀得更好？（指名讀）師：同學(xué)們，你們有過(guò)餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時(shí)候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時(shí)非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來(lái)的故事。通過(guò)看和聽(tīng)你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽(tīng)朗讀）生匯報(bào)交流：生甲：我體會(huì)到烏鴉真幸運(yùn)，找到了一塊肉，她很高興。正確、流利、有感情地朗讀課文?！舻谌骸逗偤蜑貘f》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學(xué)黃素芬教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。（４）指名朗讀，指導(dǎo)。（２）讀狐貍的話。３、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》（１）出示狐貍和烏鴉的話。２、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。１、出示烏鴉站在樹(shù)上的插圖，聽(tīng)課文錄音。）板書(shū)設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉您好嗎？沒(méi)有回答您的孩子好嗎？看了一眼，還是沒(méi)有回答您的羽毛??您的嗓子真好??非常得意，唱起來(lái)（愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙）教學(xué)反思：文中的三次對(duì)話，由于是狐貍的單一“對(duì)話”，形式上相似，雖然采用了扶——半扶半放——全放的學(xué)習(xí)形式，但是學(xué)生在讀三次對(duì)話時(shí)語(yǔ)氣比較單一，沒(méi)有真正讀出狐貍的狡猾。指名表演，并讓學(xué)生給予打分。從而理解“一溜煙”。A、小組討論學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到實(shí)際上烏鴉的羽毛沒(méi)有麻雀漂亮，烏鴉的嗓子很難聽(tīng)，從而體會(huì)狐貍故意奉承而取得烏鴉的信任。B、齊讀（設(shè)計(jì)理念：由師范讀變?yōu)榘敕霭敕牛┻^(guò)渡：這兩招沒(méi)管用，狐貍又使出第三招。C、師范讀 D、指名讀E、齊讀（設(shè)計(jì)理念：詞不離句，多種形式的讀，體會(huì)狐貍的套近乎，以取得烏鴉的信任。）過(guò)渡：小朋友們說(shuō)得真好，和老師找的基本一樣。（1）自由讀課文，邊讀邊畫(huà)，師適當(dāng)指導(dǎo)。②學(xué)生根據(jù)理解貼畫(huà)。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽(tīng)故事，既讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉的不同位置，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中共中參與到文本里來(lái)。）二、賞析課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。本課分兩課時(shí)教學(xué)：第一課時(shí)，初讀課文（略）；第二課時(shí)：賞析課文。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)理念：展現(xiàn)在學(xué)生面前的圖片，給學(xué)生以直觀的形象，易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（迅速在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)大樹(shù)）哪位小朋友能根據(jù)老師講的故事的開(kāi)頭，把這幅圖補(bǔ)充完整呢？生貼畫(huà)。B狐貍沒(méi)有流口水。過(guò)渡：饞得直流口水的狐貍，為了騙取烏鴉嘴里的肉，他是怎么說(shuō)的呢？烏鴉聽(tīng)后表現(xiàn)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2～5節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話及烏鴉聽(tīng)后的表現(xiàn)。學(xué)生的匯報(bào)，情感得到充分體現(xiàn)。B、師指導(dǎo)，讀好“眼珠一轉(zhuǎn)”“親愛(ài)的”“您”。A、指名讀師評(píng)價(jià)并適當(dāng)指導(dǎo)。“哇??”她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。學(xué)生的情緒更加主高漲，感情全部參與到文本中來(lái)）以說(shuō)代講第6節(jié)老師把烏鴉嘴里的肉放到狐貍的嘴里，狐貍叼迅速跑了。同桌互說(shuō)。（設(shè)計(jì)理念：開(kāi)放性的作業(yè)，既是對(duì)童話揭示的道理的鞏固深化，又培養(yǎng)了為學(xué)生的想象力。二、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？讀狐貍的話。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。（２）哪個(gè)地方，你覺(jué)得烏鴉聽(tīng)了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽(tīng)錄音（烏鴉心里說(shuō)的話）。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。（板?shū)：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學(xué)習(xí)2自然段師：先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1