小學(xué)二年級語文狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 出示生字：賠、肉、麻、差、剛。）⑵、指導(dǎo)朗讀。指名把三句話讀給大家聽。.談話導(dǎo)入，出示狐貍、烏鴉圖片，導(dǎo)入新課。第五篇：狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云鎮(zhèn)小學(xué)：張莉 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì)上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。這里該選哪一種？狐貍一個(gè)勁地流口水說明了什么？誰能用一個(gè)字來概括這個(gè)意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“√”：A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說以后再還給烏鴉。三、課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。板書設(shè)計(jì)：（狐貍圖案）和（烏鴉圖案）您好啊！不做聲孩子好嗎？看了一眼，還是不做聲真美 嗓子好非常得意唱（愛聽好話容易上當(dāng)）第四篇：《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析這是一則有趣的寓言故事。狐貍對烏鴉說了（）次話，他的目的只有一個(gè),就是（），烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來被（）。師板書：非常得意）師：那烏鴉真有狐貍說的那么好嗎？我們來看看，來聽聽。）師：這次烏鴉雖然還是不做聲，但她之前有個(gè)小動(dòng)作，誰找到了？ 生：烏鴉看了狐貍一眼。（課件出示朗讀錄音：親愛的烏鴉,您好啊!）(板書：您好啊)師：這是狐貍在和烏鴉打招呼，同學(xué)們請看，老師把哪幾個(gè)字用紅筆寫的？ 生：親愛的，您師：大家想想,狐貍對烏鴉說話為什么用“親愛的”“您”？你們對那些人說話會(huì)用這兩個(gè)詞？生：對親人、好朋友用“親愛的”，對長輩用“您”表示對他的尊敬。（板書：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學(xué)習(xí)2自然段師：先請同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽錄音（烏鴉心里說的話）。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。（設(shè)計(jì)理念：開放性的作業(yè)，既是對童話揭示的道理的鞏固深化，又培養(yǎng)了為學(xué)生的想象力。學(xué)生的情緒更加主高漲，感情全部參與到文本中來）以說代講第6節(jié)老師把烏鴉嘴里的肉放到狐貍的嘴里，狐貍叼迅速跑了。A、指名讀師評價(jià)并適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生的匯報(bào)，情感得到充分體現(xiàn)。B狐貍沒有流口水。（設(shè)計(jì)理念：展現(xiàn)在學(xué)生面前的圖片，給學(xué)生以直觀的形象，易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學(xué)難點(diǎn)：通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。（設(shè)計(jì)理念：通過聽故事，既讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉的不同位置，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中共中參與到文本里來。（1）自由讀課文，邊讀邊畫，師適當(dāng)指導(dǎo)。C、師范讀 D、指名讀E、齊讀（設(shè)計(jì)理念：詞不離句，多種形式的讀，體會(huì)狐貍的套近乎，以取得烏鴉的信任。A、小組討論學(xué)習(xí)，讓他們通過比較認(rèn)識(shí)到實(shí)際上烏鴉的羽毛沒有麻雀漂亮，烏鴉的嗓子很難聽，從而體會(huì)狐貍故意奉承而取得烏鴉的信任。指名表演，并讓學(xué)生給予打分。１、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。３、學(xué)習(xí)第一次對話，小學(xué)二年級語文教案《《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》（１）出示狐貍和烏鴉的話。（４）指名朗讀，指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰能讀得更好？（指名讀）師：同學(xué)們，你們有過餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時(shí)候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時(shí)非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來的故事。（課件出示：關(guān)心烏鴉的孩子）師：你們能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（齊讀）師：這次烏鴉有什么反應(yīng)？誰來讀讀？ 生：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。多想聽到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。┥嘿澝罏貘f師：贊美烏鴉哪些方面？生：贊美她真美，嗓子好（板書：真美 嗓子好）師：也就是說烏鴉的什么話？ 生：說好話。（四）小結(jié)師：那你能說說這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡
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