小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選五篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 出示生字：賠、肉、麻、差、剛。）⑵、指導(dǎo)朗讀。指名把三句話讀給大家聽(tīng)。.談話導(dǎo)入，出示狐貍、烏鴉圖片，導(dǎo)入新課。第五篇：狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云鎮(zhèn)小學(xué)：張莉 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。小兔子聽(tīng)了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì)上當(dāng)——開(kāi)門讓大灰狼進(jìn)來(lái)。這里該選哪一種？狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思？（板書(shū)：饞）誰(shuí)能看圖把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對(duì)的打“√”：A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說(shuō)以后再還給烏鴉。三、課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。板書(shū)設(shè)計(jì)：（狐貍圖案）和（烏鴉圖案）您好?。〔蛔雎暫⒆雍脝?？看了一眼，還是不做聲真美 嗓子好非常得意唱（愛(ài)聽(tīng)好話容易上當(dāng)）第四篇：《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析這是一則有趣的寓言故事。狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了（）次話，他的目的只有一個(gè),就是（），烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來(lái)被（）。師板書(shū)：非常得意）師：那烏鴉真有狐貍說(shuō)的那么好嗎？我們來(lái)看看，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。）師：這次烏鴉雖然還是不做聲，但她之前有個(gè)小動(dòng)作，誰(shuí)找到了？ 生：烏鴉看了狐貍一眼。（課件出示朗讀錄音：親愛(ài)的烏鴉,您好啊!）(板書(shū)：您好啊)師：這是狐貍在和烏鴉打招呼，同學(xué)們請(qǐng)看，老師把哪幾個(gè)字用紅筆寫(xiě)的？ 生：親愛(ài)的，您師：大家想想,狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)話為什么用“親愛(ài)的”“您”？你們對(duì)那些人說(shuō)話會(huì)用這兩個(gè)詞？生：對(duì)親人、好朋友用“親愛(ài)的”，對(duì)長(zhǎng)輩用“您”表示對(duì)他的尊敬。（板書(shū)：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學(xué)習(xí)2自然段師：先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽(tīng)錄音（烏鴉心里說(shuō)的話）。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。（設(shè)計(jì)理念：開(kāi)放性的作業(yè)，既是對(duì)童話揭示的道理的鞏固深化，又培養(yǎng)了為學(xué)生的想象力。學(xué)生的情緒更加主高漲，感情全部參與到文本中來(lái)）以說(shuō)代講第6節(jié)老師把烏鴉嘴里的肉放到狐貍的嘴里，狐貍叼迅速跑了。A、指名讀師評(píng)價(jià)并適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生的匯報(bào)，情感得到充分體現(xiàn)。B狐貍沒(méi)有流口水。（設(shè)計(jì)理念：展現(xiàn)在學(xué)生面前的圖片，給學(xué)生以直觀的形象，易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽(tīng)故事，既讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉的不同位置，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中共中參與到文本里來(lái)。（1）自由讀課文，邊讀邊畫(huà)，師適當(dāng)指導(dǎo)。C、師范讀 D、指名讀E、齊讀（設(shè)計(jì)理念：詞不離句，多種形式的讀，體會(huì)狐貍的套近乎，以取得烏鴉的信任。A、小組討論學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到實(shí)際上烏鴉的羽毛沒(méi)有麻雀漂亮，烏鴉的嗓子很難聽(tīng)，從而體會(huì)狐貍故意奉承而取得烏鴉的信任。指名表演，并讓學(xué)生給予打分。１、出示烏鴉站在樹(shù)上的插圖，聽(tīng)課文錄音。３、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》（１）出示狐貍和烏鴉的話。（４）指名朗讀，指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰(shuí)能讀得更好？（指名讀）師：同學(xué)們，你們有過(guò)餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時(shí)候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時(shí)非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來(lái)的故事。（課件出示：關(guān)心烏鴉的孩子）師：你們能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（齊讀）師：這次烏鴉有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 生：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。多想聽(tīng)到您的歌聲啊，您唱幾句吧?。┥嘿澝罏貘f師：贊美烏鴉哪些方面？生：贊美她真美，嗓子好（板書(shū)：真美 嗓子好）師：也就是說(shuō)烏鴉的什么話？ 生：說(shuō)好話。（四）小結(jié)師：那你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡
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