【正文】 論得真激烈，根據(jù)前面學(xué)習(xí)對話的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在大家肯定能讀好這句。２、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）４、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。６、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文3——6自然段師：請大家打開書P19，看看發(fā)生了什么故事？（邊出課件，邊說）（課件出示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文3——6自然段，看狐貍說了幾次話，用橫線畫出來，每次烏鴉都有什們反應(yīng)，用波浪線畫出來。（課件出示：說好話）師：誰能讀出這種語氣？誰能讀得更好？（指名讀）師：烏鴉前兩次都沒做聲，這次聽了狐貍的好話后，有什么反應(yīng)？ 生：非常得意。有一天，它也找到了一塊肉，叼了回來。（2）準(zhǔn)備題。4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演?！菊n前準(zhǔn)備】：課件、卡片。課件出示:“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。師范寫、生描紅、臨寫。課件出示：“親愛的烏鴉，您好嗎？”⑴讀——要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讀。方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。2．能有感情地朗讀]課文。三、爭當(dāng)小演員（課件出示：爭當(dāng)小演員）同學(xué)們，學(xué)了課文，想不想來演一演狐貍和烏鴉呢？先同桌試著邊讀邊演，等一下要請兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來演。師：烏鴉雖然動(dòng)心了，但還是不做聲，你們猜猜烏鴉此時(shí)是怎么想的？ 生：烏鴉想說話，但想到自己嘴里有肉，說話肉就會(huì)掉，就忍住沒說了。師：你是從哪幾個(gè)詞體會(huì)到的？生：我從“幸運(yùn)”“歡喜”體會(huì)到的。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）（３）師：前一次，狐貍是問候?yàn)貘f，這一次是問候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？（４）狐貍兩次問候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？５、學(xué)習(xí)第三次對話。我想，還應(yīng)抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、心理的方面多做些嘗試，老師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，也許會(huì)取得更好的效果。③點(diǎn)擊對話3：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。（3）齊讀第1節(jié)（設(shè)計(jì)理念：通過貼畫，學(xué)生理解了“叼”、“饞得直流口水”，學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：，復(fù)述課文。（邊說邊演示），他找哇找哇，來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。A、生自由讀。B、烏鴉小弟弟，以后要吸取教訓(xùn)??！??（設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠明白童話所揭示的道理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力）三、復(fù)述課文生對著黑板，復(fù)課文述。四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)。課件出示：烏鴉：不做聲）師：烏鴉為什么不做聲？猜猜看她在想什么？生：她想和狐貍打招呼，但想到自己嘴里有一塊肉，怕開口肉會(huì)掉，就不做聲了。（三）學(xué)習(xí)7自然段師：肉掉了，被誰拿走了？誰來讀讀第7自然段？ 生：狐貍叼住肉塊，飛快地跑了。最后騙到了烏鴉口中的肉。（）2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。一）、學(xué)習(xí)第一自然段：課件出示第一自然段。⑵、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)小結(jié)，出示名言。二）、學(xué)習(xí)第二至五自然段：自讀課文，出示要求：自讀課文2到５自然段。（3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。①第二段中的“東西”指什么？②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？③第三段中“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。二、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。（四）小結(jié)師：那你能說說這是一只怎樣的狐貍嗎？ 生：狡猾的狐貍。（課件出示：關(guān)心烏鴉的孩子）師：你們能讀出狐貍此時(shí)的心