【正文】 一課后，有的學(xué)生會(huì)提出“嫦娥為什么要飛入月宮”“后羿為什么不要兩粒藥丸？”等等，應(yīng)該說這些問題的解決，既利于啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到開發(fā)他們潛能的目的，又有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在解決了學(xué)生的疑難以后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化小結(jié)，這是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新課堂活動(dòng)教學(xué)的點(diǎn)睛之處。自主學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。他們學(xué)的輕松、快樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在當(dāng)前的“語文主題學(xué)習(xí)”中，我采用一課帶多課的教學(xué)方式，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用在課堂上學(xué)到的方法自學(xué)主題學(xué)習(xí)課本，大大增加了課堂的容量。同時(shí)，通過讀書方法指導(dǎo)課、讀物推薦課、讀書筆記整理課、讀書匯報(bào)課四種課型，使學(xué)生想讀書、會(huì)讀書、讀好書，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的教學(xué)目的。也為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體操作：約定時(shí)間。在發(fā)下新書時(shí)，我首先告訴學(xué)生讀書時(shí)間為一周。教給學(xué)生讀書的方法。像篇幅長(zhǎng)的文章采用瀏覽性的泛讀，經(jīng)典的文章采用品味性的精讀，突出中心的地方圈點(diǎn)勾畫，感受深的地方批注摘記，一篇文章讀完后想想自己的感悟，并歸納總結(jié)。給孩子充足的時(shí)間。在讀主題閱讀叢書的一周內(nèi)，我從不給孩子過多的壓力，讓學(xué)生們自由的朗讀，我只是個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。讀書筆記形式多樣，只為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)選擇，可以摘抄好詞好句，可以寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和獨(dú)厚的感想。上好讀書匯報(bào)課。有了前面的積累，讀書匯報(bào)課就成了孩子們的最愛。在匯報(bào)課上學(xué)生可以采用多種形式?？梢杂檬殖瓐?bào)的表現(xiàn)形式，并配以講解；可以采用經(jīng)典誦讀的形式；可以采用激情朗讀讀后感的形式；還可以采用讀物推薦的方式。漸漸的，孩子們走進(jìn)了書的世界，徜徉在豐富多彩的書籍中，在潛移默化中，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣。書讀得多了，學(xué)生的語文水平也在逐步提高?？傊?，在課堂上我實(shí)踐著五步教學(xué)法，在讀書課中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法讀書，并采用多種形式，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，走出了一條輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的教學(xué)之路，取得了很好的教學(xué)效果。因?yàn)樽约旱牟恍概?，我也取得了點(diǎn)滴成績(jī)。先后獲得山東省德育工作先進(jìn)個(gè)人、山東省創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師、濰坊市師德標(biāo)兵、濰坊市語文教學(xué)能手、寒亭區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。參與實(shí)驗(yàn)的《以活動(dòng)促學(xué)生多元智能的發(fā)展》、《現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)》已經(jīng)結(jié)題并分別獲區(qū)社會(huì)進(jìn)步獎(jiǎng)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)；《語文教學(xué)“自主學(xué)習(xí)五步教學(xué)法”》獲省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；在省、市、區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會(huì)上多次舉行公開課、觀摩課。在市區(qū)兩級(jí)實(shí)驗(yàn)成果推介會(huì)，匯報(bào)交流了《利用多種方式，提高學(xué)生讀書興趣》。成績(jī)代表過去，不代表現(xiàn)在和未來。我深知自己做的還不夠。因此，我將一如既往的投入我的語文教學(xué)，愿我的學(xué)生與我在語文課中共同輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。第二篇：淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)五步教學(xué)法淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)五步四點(diǎn)教學(xué)法新課程改革注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能務(wù)培養(yǎng)，新課程改革是在學(xué)生積極學(xué)習(xí)過程，主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》指出：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國(guó)注意情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化度和審美情感。從㈠識(shí)字與寫字。㈡閱讀。㈢寫話。㈣口語交際。㈤綜合性學(xué)習(xí)。等重點(diǎn)作了由淺入深，由易到難，使學(xué)生循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。一、激趣導(dǎo)入，樂于探究（找出問題）興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)參與課堂中來，教師要首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，積極參與到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如：在教學(xué)《黑板跑了》一文中，教師可以提出這樣一個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們你們知道“黑板”會(huì)跑嗎？想不想知道這塊黑板是怎么回事？這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望帶入自主追求學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、設(shè)疑導(dǎo)入，獨(dú)立探究（分析問題）所課獨(dú)立探究就是根據(jù)學(xué)已有知識(shí)自己去體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)有關(guān)語文知識(shí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)過程，而不是被動(dòng)的去接受外界剌激，學(xué)生原有知為基礎(chǔ)。對(duì)新知識(shí)探索加以理解由此構(gòu)建起新知識(shí)意義，教師無法去代替